新華社烏魯木齊12月24日電 題：“托管式”教育援疆落地南疆深度貧困縣
新華社記者段敏夫、齊易初
入冬后，新疆阿克蘇地區烏什縣已是寒風(fēng)凜冽，白霜遍地，走進(jìn)烏什·衢州小學(xué)，窗明幾凈的教室里傳出瑯瑯書(shū)聲。
今年8月，衢州援疆指揮部投入1600萬(wàn)元援疆資金，按照浙江辦學(xué)的硬件要求改建完工的烏什·衢州小學(xué)正式投入使用，并在全校24個(gè)辦學(xué)班同步試點(diǎn)推行“托管式”教育援疆，推動(dòng)先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)模式在烏什落地生根。
據烏什·衢州小學(xué)校長(cháng)陸瑞敬介紹，9月份以來(lái)，學(xué)校充分發(fā)揮18名援疆教師的幫帶作用，從校領(lǐng)導班子到一線(xiàn)教師，實(shí)現全面結對幫扶，為當地培養教育管理人才，提升教育教學(xué)水平。
“托管式”教育援疆強化了援疆教師的主人翁意識，幫助他們積極融入當地教學(xué)團隊，讓援疆教師帶來(lái)的教育新理念、新模式更好地適應烏什縣的教學(xué)實(shí)情，真正做到援疆教師不僅要教學(xué)生，還要為當地培養一支能夠“挑大梁”的師資團隊。
日常課業(yè)之余，烏什·衢州小學(xué)還開(kāi)設了鼓號隊、足球隊、演講與口才班等十個(gè)興趣小組，充分挖掘學(xué)生的興趣愛(ài)好，加以引導培養，促進(jìn)在校學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，成立班主任工作室、教師成長(cháng)驛站和教學(xué)能手工作室，加強教師培養。
“開(kāi)學(xué)四個(gè)月來(lái)，學(xué)生們在生活習慣、行為規范、學(xué)習成績(jì)上都有了明顯的改善、提升”，談起孩子們的進(jìn)步，援疆教師葉秀珍十分欣慰，“托管而不包辦，我們也在和當地教師的交流中不斷探索最合適的教學(xué)模式，帶動(dòng)師資團隊整體協(xié)同進(jìn)步。”
烏什縣地處塔里木盆地西北緣。近年來(lái)，衢州援疆針對當地群眾受教育程度普遍偏低的問(wèn)題，不斷加大教育援疆力度，為當地配備、改建教育教學(xué)基礎設施，輸送教育援疆人才，項目涵蓋幼兒園、小學(xué)、中學(xué)各個(gè)學(xué)段，實(shí)現全鏈式投入，全鏈式幫扶。
衢州援疆指揮部副指揮長(cháng)嚴雪峰表示，衢州援疆堅持扶貧同扶智、扶志相結合，既要“富口袋”也要“富腦袋”，持續加強對烏什當地基礎教育的支持力度，以“托管式”教育援疆為抓手，通過(guò)基礎設施援建、引進(jìn)教育理念、培養師資力量等多種途徑提升當地教學(xué)質(zhì)量，為脫貧攻堅提供教育保障。
