大西北網(wǎng)訊 三月的阿克蘇，萬(wàn)物復蘇，校園內的樹(shù)木抽枝吐綠，初春的暖陽(yáng)透過(guò)婆娑樹(shù)影照在孩子們身上，靜謐美好。作為地區唯一的綜合性特殊教育學(xué)校，阿克蘇地區啟明學(xué)校也由內而外煥發(fā)著(zhù)勃勃生機，除了春天，這一切也與杭州援疆教師駱曉倩的到來(lái)息息相關(guān)。
駱曉倩，中共黨員，第十批杭州援疆教師，現任阿克蘇地區啟明學(xué)校副校長(cháng)，是浙江省首位對口援疆的特殊教育教師，也是南疆迎來(lái)的首位特殊教育援疆教師。
做孩子的“眼睛”和“耳朵”
“孩子們，有好好吃飯嗎？”
當駱曉倩走進(jìn)一個(gè)盲生班級，孩子們手里收拾著(zhù)飯盒和筷子，邊站起身來(lái)，邊打招呼，“駱老師好！”“駱校長(cháng)好！”
“駱校長(cháng)，我今天能連續跳十幾下繩子啦！”一位學(xué)生倚在講臺旁說(shuō)道，就像一般的小朋友跟家長(cháng)匯報考試成績(jì)，語(yǔ)氣中透著(zhù)驕傲。
“加油哦，要把它學(xué)會(huì )哦！”
“好！一定！”學(xué)生嘴上帶著(zhù)笑，闔著(zhù)的眼睛微微翕動(dòng)，脆生生應下。
每天的晚餐飯點(diǎn)，駱曉倩都會(huì )像這樣去每個(gè)班級走一圈，跟孩子們打招呼。駱曉倩來(lái)自杭州文匯學(xué)校（原杭州聾人學(xué)校），平時(shí)跟盲生接觸不多，來(lái)到啟明學(xué)校后她主動(dòng)擔起了聾生和盲生的教學(xué)。
去年，當駱曉倩剛來(lái)到啟明學(xué)校時(shí)，發(fā)現這邊的教學(xué)難度遠比杭州大得多：因為有的學(xué)生錯過(guò)最佳治療期，大多沒(méi)有聽(tīng)力；有的聾生被送到學(xué)校時(shí)看不懂口形也不會(huì )手語(yǔ)，一切都要從頭教起。
把先進(jìn)經(jīng)驗和做法帶給阿克蘇的老師們，駱曉倩深知傳幫帶的重要性。2020年5月26日至6月2日，駱曉倩組織阿克蘇地區兩所特校開(kāi)展了教學(xué)培訓周，之后半年她又接連組織了浙阿兩地線(xiàn)上教研等活動(dòng)，地區特教教學(xué)教研面貌煥然一新。
一個(gè)人的力量畢竟有限，在駱曉倩的組織對接下，2020年11月，由浙江省特殊教育指導中心常務(wù)副主任章金魁帶隊的首個(gè)專(zhuān)家團來(lái)到阿克蘇，進(jìn)行了為期三天的活動(dòng)。12月3日，啟明學(xué)校承辦了首個(gè)南疆特校“云端”教研活動(dòng)，南疆10所特殊教育學(xué)校283名教師參加本次活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展，讓南疆的特殊教育老師找到了主心骨，專(zhuān)家們全新的教學(xué)教研模式為他們打開(kāi)了新的大門(mén)。
當駱曉倩走出教室，孩子們還站在原地用抹布擦著(zhù)桌子，臉上帶著(zhù)笑容，闔著(zhù)的眼睛微微翕動(dòng)，仿佛有光可以照射進(jìn)去。駱曉倩說(shuō)，因為看不見(jiàn)，幾句話(huà)就能讓孩子們深深記住你的聲音，“做他們的耳朵和眼睛，讓他們在我們的幫助下認識世界，在未來(lái)更好地融入社會(huì )。”
做學(xué)校的“撐門(mén)杠”
作為一所綜合性特殊教育學(xué)校，啟明學(xué)校共有盲生、聾生、培智生三類(lèi)學(xué)生，共200多位。特殊教育學(xué)校對人均占地面積要求較高，且每一類(lèi)學(xué)生因為教育需要應有清楚的區域分界，學(xué)校的宿舍、校舍、操場(chǎng)、食堂已無(wú)法滿(mǎn)足日常教學(xué)需求。
駱曉倩積極向校長(cháng)匯報并協(xié)同做好了學(xué)校擴建、擴招的發(fā)展規劃，啟明學(xué)校的擴建真正提上了日程。2021年，在駱曉倩的爭取下，浙江省援疆指揮部投入援疆資金用于校舍改擴建工程，“特殊教育不應該是教育鏈的末端，感謝浙阿兩地各級部門(mén)對學(xué)校的支持。”
學(xué)校改擴建完成后，將成為全疆最大綜合性特殊教育學(xué)校。隔著(zhù)圍墻，駱曉倩介紹著(zhù)新校舍的功能，臉上的笑容寫(xiě)滿(mǎn)了期待。
啟明學(xué)校學(xué)制為九年一貫制，大部分的學(xué)生在入學(xué)前沒(méi)有接受過(guò)系統教育，畢業(yè)后就直接進(jìn)入社會(huì )工作。相較于聾生、盲生，這種情況對于培智生及其家庭來(lái)說(shuō)壓力最大，一個(gè)家庭在這樣的重擔下很可能會(huì )因病致貧、因病返貧。
創(chuàng )辦培智生職高、學(xué)前班，實(shí)現特殊教育的兩頭延伸，成了學(xué)校工作的當務(wù)之急。原本需要幾個(gè)月的項目規劃，在駱曉倩和老師們的努力下，一周就完成了。目前，培智生職高班已走完了申請流程，初步設置了高星級飯店管理、中西點(diǎn)等兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，培智生學(xué)前班招生工作也正在有序進(jìn)行。培智生職高、學(xué)前班的創(chuàng )辦，開(kāi)創(chuàng )了全疆先河。
啟明學(xué)校賀宗筠校長(cháng)為駱曉倩取了“撐門(mén)杠”的愛(ài)稱(chēng)，正因有了駱曉倩的支持和推動(dòng)，過(guò)去一年啟明學(xué)校在各方面有了質(zhì)的提升。
做自己的“英雄”
一直以來(lái)，阿克蘇地區特殊教育指導中心都設在阿克蘇啟明學(xué)校，它承擔著(zhù)規劃引領(lǐng)地區特教發(fā)展，指導、評估驗收地區七縣兩市各資源教室等重任，讓更多的特殊孩子接受高質(zhì)的教育，穩步推進(jìn)地區的特教事業(yè)發(fā)展。
分管教學(xué)教研的駱曉倩第一時(shí)間制定了資源教室評估細則。評估期間，她帶著(zhù)學(xué)校老師下到各個(gè)縣市開(kāi)展評估驗收工作，因為沒(méi)有配車(chē)，一路上只能輾轉地搭乘火車(chē)、客車(chē)、農用車(chē)等。新疆地域廣闊，這樣的評估驗收往往一次便是一周，頭兩個(gè)月，因為路途勞頓、飲食不習慣，駱曉倩體重驟降。
為什么要這么拼？駱曉倩覺(jué)得自己來(lái)援疆，要盡全力真心實(shí)意做些什么。在她的牽頭下，啟明學(xué)校骨干教師與浙江省盲校、杭州文匯學(xué)校、楊凌子學(xué)校對應學(xué)科組長(cháng)進(jìn)行了師徒結對。2020年，共有25名地區特教教師赴杭培訓。
回首一年的援疆歷程，作為首位援疆的特教教師，駱曉倩身邊沒(méi)有同行的其他援疆教師，沒(méi)有前輩總結的經(jīng)驗，一切都要自己摸索，有時(shí)連出行用餐都要自己解決。駱曉倩笑著(zhù)說(shuō)著(zhù)援疆工作中的種種困難，只有談及到家人的時(shí)候，抬頭眸子上已覆了一層水霧，說(shuō)不出話(huà)。
今年3月8日，駱曉倩被表彰為“杭州市新時(shí)代巾幗先鋒”，又被省援疆指揮部表彰為2020年度“三學(xué)三比三服務(wù)”綜合優(yōu)秀個(gè)人。
“曾夢(mèng)想仗劍走天涯”，就像歌里唱的那樣，學(xué)武術(shù)出身的駱曉倩帶著(zhù)一股子韌勁和灑脫，她說(shuō)到祖國邊陲奉獻是自己年少時(shí)的一個(gè)夢(mèng)，做自己的英雄追夢(mèng)而行。（姚容）
(責任編輯：蘇玉梅)
