大西北網(wǎng)訊 11月9日報道，近日，山東濰坊市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區教育局發(fā)布的《濰坊高新區學(xué)生作業(yè)規范“十要十不”》提出，轄區內學(xué)校應對作業(yè)進(jìn)行分類(lèi)批改，不得出現只有學(xué)生自評或互評，或者要求家長(cháng)代批閱作業(yè)的現象。對于違反相關(guān)規定的，一經(jīng)查實(shí)，直接計入對學(xué)校的綜合督導評價(jià)，情節嚴重的，對相關(guān)學(xué)校和教師一票否優(yōu)。
不允許僅學(xué)生自評、家長(cháng)代批作業(yè)代替老師的職責，山東濰坊的這項規定切中當下中小學(xué)教育領(lǐng)域一些學(xué)校和教師的痼疾。教師不認真批改作業(yè)就無(wú)法找出學(xué)生存在的問(wèn)題與不足，進(jìn)而給予針對性的教育，幫助學(xué)生提高成績(jì)。而以要求家長(cháng)重視孩子學(xué)習的名義，把老師的職責都推給家長(cháng)，某種程度來(lái)說(shuō)也是教育領(lǐng)域的一種不正之風(fēng)。
盡管現在的家長(cháng)大多都有能力批閱中小學(xué)生的家庭作業(yè)，但是家校教育始終是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)校和老師的功能無(wú)法被替代。同時(shí)，并不是所有家長(cháng)都有精力批改孩子的作業(yè)。教師批改學(xué)生作業(yè)，是保證學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的普遍制度設計，必須無(wú)條件地履行。
在批改作業(yè)的工作中，教師與家長(cháng)并不是對立面。批改作業(yè)是教師的職責，也是家長(cháng)了解孩子學(xué)習情況的途徑，雙方的目標是一致的。教師不能逃避改作業(yè)的義務(wù)，家長(cháng)把教育孩子的責任都推給老師，同樣有失偏頗。
了解孩子的學(xué)習狀況，家庭與學(xué)校都有責任且各有側重。家長(cháng)在時(shí)間與條件允許的情況下，應盡量配合學(xué)校教學(xué)工作，檢查、輔導孩子做作業(yè)。家長(cháng)言傳身教的指導和幫助，有利于孩子提高自主學(xué)習的意識與能力，樹(shù)立對學(xué)習的正確認識。同時(shí)，批改作業(yè)是教師課堂教學(xué)的延伸，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生的學(xué)習情況和知識掌握程度，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方案。
總之，批改作業(yè)必須厘清職責與權利的界線(xiàn)，家校不能互相推諉，雙方盡可能多參與孩子的學(xué)習過(guò)程不是什么壞事。更為關(guān)鍵的是，學(xué)校和家庭在盡好各自責任的情況下，要更好地溝通協(xié)作、相互配合，如此才會(huì )達到最好的教育效果，讓孩子更加快樂(lè )、健康地成長(cháng)。
(責任編輯：蘇玉梅)
