司萬(wàn)平是鹽城阜寧縣的一名鄉村英語(yǔ)老師，16歲從教，三尺講臺一站就是35年。35年里，她對教學(xué)認真負責，對學(xué)生悉心關(guān)愛(ài)，從“娃娃老師”變成了學(xué)生口中的“老師媽媽”。去年，司萬(wàn)平被省委宣傳部、省教育廳聯(lián)合授予“江蘇最美教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
從“娃娃老師”到“老師媽媽”
每天早上6點(diǎn)，司萬(wàn)平都準時(shí)起床，作為學(xué)校唯一的宿舍管理員，她要催促學(xué)生們起床洗漱晨讀。
等學(xué)生們離開(kāi)宿舍，司萬(wàn)平總是要每個(gè)房間檢查一遍，將鞋子擺擺整齊，幫忙整整散亂的被子，有時(shí)發(fā)現學(xué)生的褲子破了，還要幫忙補一補。“這些孩子年齡比較小，從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)家，我們多跑跑多說(shuō)說(shuō)多做做，讓他們在學(xué)校里生活的舒服一點(diǎn)，學(xué)習更有勁。”從教35年來(lái)，司萬(wàn)平不僅長(cháng)年擔任初中三年級的英語(yǔ)老師兼班主任，還是女生宿舍的管理員。
1983年， 16歲的司萬(wàn)平高中畢業(yè)，她一心想當一名老師，便時(shí)?；氐綄W(xué)校，趴在窗外聽(tīng)課。司萬(wàn)平的老師左月華告訴記者：“我被她的執著(zhù)和好學(xué)所打動(dòng)，有時(shí)就允許她坐在我的教室后面聽(tīng)課。”
不久，蘆蒲中學(xué)需要一名英語(yǔ)代課老師，左月華便推薦了這個(gè)好學(xué)的小姑娘。左月華說(shuō)：“司愛(ài)平本來(lái)英語(yǔ)成績(jì)很好，加上她對教師的憧憬，對講臺的向往，當時(shí)鄉村很缺英語(yǔ)教師，所以我向學(xué)校推薦了她。”
終于有機會(huì )成為老師，拿起粉筆，站在三尺講臺上，司萬(wàn)平很珍惜這個(gè)機會(huì )。不過(guò)因為歲數小，許多家長(cháng)對司萬(wàn)平不放心，司萬(wàn)平也知道自己知識不足，便通過(guò)自學(xué)，先后取得了中師大專(zhuān)、本科文憑。司萬(wàn)平還經(jīng)常去旁聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，記下別人的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)能力，司萬(wàn)平也在學(xué)習中，獲得了家長(cháng)的信任。
收集學(xué)生信息只為關(guān)愛(ài)不失誤
做好教學(xué)工作的同時(shí)，司萬(wàn)平還積極參與教育科研，隨時(shí)記錄下教育教學(xué)的得失與反思，發(fā)表的論文曾多次獲得國家、省、市級榮譽(yù)。
每逢新生入學(xué)，司萬(wàn)平會(huì )給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張紙，記錄下父母姓名、聯(lián)系電話(huà)、個(gè)人愛(ài)好、家庭狀況等信息，并整理成冊。司萬(wàn)平這樣做，是因為剛做班主任時(shí)，一次與學(xué)生談話(huà)，沒(méi)能注意一些細節，導致師生交流出現了障礙。 “我說(shuō)那叫你媽媽下午來(lái)一下，他當時(shí)眼淚就流了很多很多，后來(lái)他告訴我，他媽媽去世了，我后來(lái)就后悔，我不知道小孩媽媽的情況。”
司萬(wàn)平說(shuō)，十四五歲的孩子最敏感，所以對待他們要耐心細心，更要用心。“因為有的人不注意說(shuō)話(huà)方式，就傷害了學(xué)生，學(xué)生處于青春期，他本身就有叛逆心理，如果有個(gè)別老師跟他講話(huà)，講得不合適的話(huà)，他可能自身覺(jué)得自尊心傷的更大。”
從那以后，遇到單身家庭、留守兒童以及家庭貧困的特殊學(xué)生，她會(huì )在信息冊上用紅筆圈出來(lái)。在司萬(wàn)平的口袋里，常揣著(zhù)一張折疊起來(lái)的便條，上面有學(xué)生的信息，方便她隨時(shí)翻看。“有一次整理學(xué)生資料的時(shí)候，我到凌晨4:40，就反正既然做，就要把它做好，因為有的時(shí)候不了解學(xué)生情況，假如第二天就碰到這個(gè)學(xué)生，有特殊情況，當時(shí)去翻也來(lái)不及。”
司萬(wàn)平喜歡學(xué)生，學(xué)生也喜歡這位“老師媽媽”。他們愛(ài)和司萬(wàn)平聊天，無(wú)論是學(xué)習還是生活上的煩惱，總會(huì )第一時(shí)間告訴司萬(wàn)平，司萬(wàn)平無(wú)論多累，也會(huì )抽出時(shí)間來(lái)傾聽(tīng)。司萬(wàn)平的學(xué)生蘇文雅這樣介紹自己的“媽媽老師”：“她很關(guān)愛(ài)我們，經(jīng)常幫助家庭有困難的學(xué)生，課后有同學(xué)向她請教問(wèn)題，她總是很細心地解答，她就像我們的母親一樣，我們學(xué)生都很喜歡她。”
司萬(wàn)平的丈夫在青海工作，半年回家一次，女兒大學(xué)畢業(yè)后正在找工作，家里的老人需要她照顧。司萬(wàn)平曾經(jīng)有機會(huì )調回縣城，但她放棄了，在她看來(lái)，蘆蒲初級中學(xué)的孩子更需要她。“我在這個(gè)學(xué)校，從十幾歲的娃娃教師，到后來(lái)開(kāi)始是老師姐姐，老師媽媽?zhuān)瑢W(xué)生畢業(yè)以后給我發(fā)消息，都說(shuō)司媽媽司媽媽?zhuān)瑥男睦砩?、情感上都非常近?rdquo;
晚上8點(diǎn)多，到了就寢時(shí)間，司萬(wàn)平會(huì )準時(shí)出現在宿舍區，叮囑孩子們關(guān)好門(mén)窗，早早入睡。檢查完女生宿舍的門(mén)、電，回到自己宿舍已經(jīng)是11點(diǎn)35分。司萬(wàn)平的宿舍門(mén)從來(lái)不關(guān)，她說(shuō)這樣方便學(xué)生夜里隨時(shí)找她。“我生在蘆蒲長(cháng)在蘆蒲，一直工作在蘆蒲，對蘆蒲的地方很有感情，對鄉村教育研究的比較多，對那邊的留守兒童付出的精力也比較多，我很喜歡農村教育。”
司萬(wàn)平從教30多年來(lái)，在平凡的教師崗位上，用寬闊的胸懷、柔弱的肩膀和超人的堅韌，為鄉村學(xué)生撐起一片藍天。她像一支蠟燭，燃燒自己，照亮了他人的世界。
(來(lái)源：江蘇教育頻道/徐華峰）
