在前不久召開(kāi)的全國教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記指出：“教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng )新創(chuàng )造活力、實(shí)現中華民族偉大復興具有決定性意義。”中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，我國教育事業(yè)發(fā)展也踏上新征程、面臨新任務(wù)。黨的十九大從新時(shí)代堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義的戰略高度，作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現代化、建設教育強國的重大部署。認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )和貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，準確把握教育事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢新任務(wù)，辦好人民滿(mǎn)意的教育，夯實(shí)中華民族偉大復興的基礎工程，是新征程上教育事業(yè)當有的新作為。

 

　　建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程

 

　　教育興則國家興，教育強則國家強。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定意義的事業(yè)。改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央一直重視教育事業(yè)的發(fā)展。特別是黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，推進(jìn)教育改革，加快補齊教育短板，教育現代化加速推進(jìn)，為我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供了充分的人才資源。

 

　　時(shí)代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步對教育事業(yè)提出了新的更高的要求。黨的十九大報告強調，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”。與黨和國家各項事業(yè)發(fā)展相適應，必須堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置，繼續大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，使我國教育越辦越好、越辦越強。要辦好各級各類(lèi)教育，提高國民綜合素質(zhì)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人；服務(wù)國家重大戰略，為黨和國家各項事業(yè)發(fā)展提供人才保障和智力支持；爭創(chuàng )世界一流的教育，提升我國國際教育的影響力。

 

　　改革創(chuàng )新是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之源

 

　　黨的十九大報告強調“堅持全面深化改革”。改革創(chuàng )新是我國教育事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，也是教育事業(yè)發(fā)展的強大動(dòng)力。中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，教育要發(fā)展，根本還要靠改革。

 

　　黨的十八大以來(lái)，教育領(lǐng)域的改革不斷深化，教育投入、教育信息化建設取得重大進(jìn)展。但隨著(zhù)教育改革進(jìn)入“深水區”，教育治理任務(wù)越發(fā)艱巨，教育的不均衡不充分發(fā)展等問(wèn)題迫切需要解決。新時(shí)代我國教育改革的主要任務(wù)仍然是服務(wù)于實(shí)現教育現代化，建設教育強國。只有大力推動(dòng)教育治理體系和治理能力的現代化，大力推進(jìn)教育體制、制度、技術(shù)等方面的創(chuàng )新,破除一切不適應教育發(fā)展的體制機制障礙,才能以改革促發(fā)展、以改革提質(zhì)量、以改革增活力，使教育充滿(mǎn)蓬勃的生機和不竭的動(dòng)力。要深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機制，扭轉不科學(xué)的教育評價(jià)導向，堅決克服唯分數、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問(wèn)題；深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力，等等。

 

　　從規模增長(cháng)向質(zhì)量提升轉變是必然方向

 

　　新中國教育發(fā)展可分為不同階段，目前正處于教育實(shí)現由大到強的新階段。過(guò)去的教育發(fā)展曾以擴大資源、規模增長(cháng)為主要特征，而新階段教育發(fā)展的目標轉變?yōu)橐詢(xún)群桨l(fā)展、質(zhì)量提升為主要特征。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，中國教育發(fā)生了歷史性變革，取得了歷史性成就，總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列。這些成績(jì)?yōu)榻?jīng)濟社會(huì )持續健康發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎，也表明了我國教育事業(yè)站在了新的歷史起點(diǎn)上。隨著(zhù)中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對勞動(dòng)力的要求更高，人民群眾的教育需求也從“有學(xué)上”轉變?yōu)?ldquo;上好學(xué)”。我國教育發(fā)展的重點(diǎn)從量的擴張轉變到質(zhì)的提升是內在要求，是教育的發(fā)展方向和必然選擇。注重質(zhì)量提升的教育內涵式發(fā)展更需強調結構優(yōu)化、質(zhì)量提高和效益提升，新時(shí)代教育發(fā)展必須緊緊抓住提高質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵，推動(dòng)教育從規模增長(cháng)向質(zhì)量提升轉變，促進(jìn)區域、城鄉和各級各類(lèi)教育均衡發(fā)展，以教育現代化支撐國家現代化。

 

　　讓人民滿(mǎn)意是教育事業(yè)發(fā)展的不懈追求

 

　　黨的十九大報告指出，“中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì )主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長(cháng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”社會(huì )主要矛盾的變化意味著(zhù)我們在繼續推動(dòng)發(fā)展的基礎上要著(zhù)力解決好發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，滿(mǎn)足人民群眾日益廣泛的對美好生活的需要。發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，事關(guān)人民群眾的切身利益和現實(shí)愿望。近年來(lái)，我們在促進(jìn)區域、城鄉和各級各類(lèi)教育均衡發(fā)展方面做了大量工作，如，全面改善貧困地區義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件等，特別是在城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展方面取得了明顯成效。成績(jì)的取得來(lái)之不易，但與人民群眾接受良好教育的需求相比，仍有一定差距。新時(shí)代辦好人民滿(mǎn)意的教育，就要堅持聚焦人民群眾的實(shí)際需要，千方百計不斷提升人民群眾對教育的滿(mǎn)意度和獲得感。

 

　?。ㄗ髡撸罕本┦辛暯叫聲r(shí)代中國特色社會(huì )主義思想研究中心 執筆：胡玉萍）