在全國人大代表、華中師范大學(xué)教授、長(cháng)江教育研究院院長(cháng)周洪宇看來(lái)，信息化手段是推動(dòng)教育公平的重要手段，也是展現當下教育變革的真實(shí)切口，其背后則是國家為教育公平作出的系統努力，“解決城鄉教育差距，要多管齊下”。
全國兩會(huì )期間，中國青年報·中青在線(xiàn)聯(lián)合中國青年網(wǎng)打造的談話(huà)類(lèi)視頻節目“兩會(huì )青年說(shuō)”，邀請嘉賓探討近年來(lái)日益拓寬的教育公平之路及未來(lái)前景。
“帶他們看一眼外面的世界，鼓勵他們有一些夢(mèng)想。”演員江一燕曾帶著(zhù)廣西山區的孩子們去看內蒙古無(wú)垠的大草原，也曾將手工制作的吉他、小鼓帶進(jìn)山區，為孩子們普及音樂(lè )知識。她還收到過(guò)幾百幅孩子們親手繪制的卡片，其中有一張沒(méi)有署名，被疊成小小的紙條。江一燕展開(kāi)后發(fā)現那是一幅極有藝術(shù)天賦的作品，于是找遍全校，將這名作畫(huà)的女孩送到城市接受專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育。
將城市優(yōu)秀的教師送進(jìn)鄉村——在周洪宇看來(lái)，這是推動(dòng)教育公平最重要的手段，即提高師資水平。據他介紹，十幾年前，他就在湖北省推動(dòng)農村教師資助行動(dòng)，給予前往農村學(xué)校的師范生每年8000元的補貼。后來(lái)，教育部進(jìn)一步開(kāi)展“特崗教師”計劃，近年來(lái)特崗教師的補貼、編制待遇等也在不斷提高。
支教十幾年，江一燕同樣感受到了基層教育的可喜變化。她常去的一所鄉村學(xué)校，學(xué)生已從過(guò)去的100人增加到400多人，學(xué)校面貌日益發(fā)生著(zhù)變化。
這背后是國家對教育事業(yè)不間斷的傾力支持。2017年，全國教育經(jīng)費總投入42557億元，比2016年增長(cháng)9.43%。而在今年的政府工作報告中，李克強總理宣布，2019年國家財政性教育經(jīng)費占國內生產(chǎn)總值比例將繼續保持在4%以上。
周洪宇介紹，標準化學(xué)校完成建設、大規模通過(guò)驗收，標志著(zhù)我國基礎教育已基本達標，下一步要追求“優(yōu)質(zhì)均衡”，這也是“2035中國教育現代化”的目標。在新階段，還有很多需要解決的新問(wèn)題。
長(cháng)期在一線(xiàn)支教的江一燕對“家庭教育”的重要性深有感觸。更令她揪心的是，一些在外務(wù)工的父母偶爾返鄉，反而將生活壓力帶來(lái)的不良情緒發(fā)泄在孩子身上。
“家長(cháng)不能將孩子送進(jìn)學(xué)校，就把自己的責任推卸了。”周洪宇的建議是加快立法。一要確立“家庭教育法”，明確家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育間的關(guān)系；二應在未成年人保護法中進(jìn)一步明確監護人的責任，如果家長(cháng)因在外打工等沒(méi)有監護能力，必須確定委托責任人。
中國青年報·中青在線(xiàn)記者程盟超感到這些年教育事業(yè)進(jìn)步很大，但仍有提升的空間。很多學(xué)校建起了嶄新的教學(xué)樓和宿舍，但電子設備和教具仍須增加；中小學(xué)學(xué)校普及標準化建設，如果再加強學(xué)前教育，又能分擔農村義務(wù)教育階段的壓力。另一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是，如何切實(shí)提升農村教師的教學(xué)水平。
“過(guò)去老師都不夠，現在我們有了音樂(lè )和美術(shù)老師。”全國人大代表、內蒙古鄂溫克族自治旗伊敏中心校校長(cháng)梅花說(shuō)，變化已經(jīng)切實(shí)發(fā)生了。周洪宇也認為，我國是民族和人口眾多、幅員遼闊的國家，加之自然、社會(huì )、歷史原因，彌合城鄉間的教育差異需要耐心。
令他欣慰的是，希望一直在涌現。近年來(lái)，有關(guān)部門(mén)提出了“教育信息化2.0”。他期待，新技術(shù)帶來(lái)教育模式的變革，以教為主將變成以學(xué)為主，一線(xiàn)師資與人工智能深度配合。
中國青年報·中青在線(xiàn) 中國青年網(wǎng)記者 孫慶玲 來(lái)源：中國青年報
(責任編輯：張云文)
