浙江省東陽(yáng)中學(xué)德育教師蔣一平——

在學(xué)生心靈種下真善美的種子（辦好思想政治理論課）

 

人民日報-本報記者 丁雅誦
 

 

　　蔣一平走在上課的路上。

　　資料圖片

 

　　“平姐的政治課很有特色，她能把知識點(diǎn)融會(huì )貫通，幫我們理清脈絡(luò )”“上平姐的課，總是覺(jué)得很有趣，不會(huì )打瞌睡”……“平姐”，這是浙江省東陽(yáng)中學(xué)學(xué)生對蔣一平老師的愛(ài)稱(chēng)。課堂上，她用生動(dòng)鮮活的案例，喚起學(xué)生的興趣，在學(xué)生心靈埋下真善美的種子；課堂外，她靜下心來(lái)鉆研教材，形成一套自己的教學(xué)方法，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)；生活上，她堅信“有人格，才有吸引力”，努力做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。

 

　　■創(chuàng )新方式，把思政課上“活”

 

　　“學(xué)了四年的中文，大學(xué)要畢業(yè)了，今天我來(lái)招聘會(huì )瞧瞧”“哇，這么多人要跟我搶飯碗呢”“工資不能太低，專(zhuān)業(yè)要對口，發(fā)展前景還要不錯，這樣的工作可真不好找”……

 

　　在浙江省東陽(yáng)中學(xué)高一年級“經(jīng)濟生活”的課堂上，蔣一平以學(xué)生感興趣的就業(yè)問(wèn)題為藍本，精心設計了一則小品《工作啊工作》。學(xué)生們一邊表演，一邊討論，在生活化的場(chǎng)景中提出問(wèn)題、研究總結，漸漸樹(shù)立起勞動(dòng)光榮的觀(guān)念，形成正確的擇業(yè)就業(yè)觀(guān)。

 

　　“教師要做生活中的有心人，善于捕捉學(xué)生成長(cháng)的興奮點(diǎn)，利用各種形式，將思想情感融于認知活動(dòng)中，這樣思想政治課才能上得‘活’。當學(xué)生處在愉悅的氛圍中，深入思考生活中的問(wèn)題，德育也就順理成章、水到渠成了。”在思政課形式創(chuàng )新上，蔣一平很有心得。

 

　　最近一段時(shí)間，蔣一平對“思維導圖”有了新的理解，并將其運用到高中政治的教學(xué)中。這是一種將思維形象化的方法，即把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，綜合運用左右腦，從而強化記憶。

 

　　“剛開(kāi)始用思維導圖的時(shí)候，我對學(xué)生不放心，總是自己先建構，再讓學(xué)生做筆記。但我發(fā)現，這樣很難把知識點(diǎn)內化為學(xué)生自己的東西。于是，我開(kāi)始嘗試放手，針對一目、一框、一課、一單元的內容，讓學(xué)生自主建構知識體系圖，激發(fā)他們的思考。”蔣一平說(shuō)，“事實(shí)證明，學(xué)生們的想象力真的讓人眼前一亮！個(gè)性化的思維導圖，讓他們成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。我們還會(huì )適時(shí)進(jìn)行交流展示，讓學(xué)生上臺講解，一方面調動(dòng)他們主動(dòng)歸納知識、建構知識體系的積極性，一方面培養他們的語(yǔ)言表達能力。”

 

　　■拓展內容，把思政課上“實(shí)”

 

　　翻開(kāi)蔣一平的備課筆記，上面貼滿(mǎn)了各種各樣的剪報，政治經(jīng)濟類(lèi)、文化類(lèi)、社會(huì )類(lèi)……每則剪報旁都寫(xiě)著(zhù)她的觀(guān)點(diǎn)與思考。蔣一平說(shuō)，這些都是她備課的好素材。

 

　　如今，在東陽(yáng)中學(xué)，關(guān)心國家大事、關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題成為學(xué)生們的共識。去年，學(xué)生蔡婧雯參加了浙江金華首屆青少年“模擬政協(xié)”比賽。在幾個(gè)月的時(shí)間里，蔡婧雯和小組成員們一起，收集背景資料、分發(fā)問(wèn)卷調查、深入村落調研、走訪(fǎng)專(zhuān)家學(xué)者……最終，他們的提案——“在古村落保護中挖掘對中小學(xué)生的教育價(jià)值”榮獲了“最佳提案獎”。

 

　　“拓展內容、打破圍墻，把思政小課堂同社會(huì )大課堂結合起來(lái)，很有必要。”蔣一平介紹，學(xué)校里，類(lèi)似“模擬政協(xié)”這樣的社團大約有30個(gè)，“模擬法庭”“模擬聯(lián)合國”等課堂也在籌備當中。

 

　　多年的思政教學(xué)讓蔣一平越來(lái)越認識到，思政教育要上得“實(shí)”，就要與實(shí)踐相結合，注重啟發(fā)性，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。“我們常組織學(xué)生參與社區服務(wù)、制作校園時(shí)政節目、進(jìn)行假期研學(xué)旅行、撰寫(xiě)社會(huì )實(shí)踐調查報告等一系列社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這些都受到學(xué)生的熱烈歡迎，教學(xué)效果更是事半功倍。”蔣一平說(shuō)。

 

　　此外，講好東陽(yáng)中學(xué)的名人故事，也是蔣一平思政教學(xué)的一個(gè)感悟。“天邊不如身邊，道理不如故事，優(yōu)秀校友的人生，就是最有感染力的故事。”蔣一平說(shuō)，“科學(xué)泰斗”嚴濟慈、世界首顆量子衛星“墨子號”首席科學(xué)家潘建偉、量子專(zhuān)家陸朝陽(yáng)等，都是學(xué)校的杰出代表。“我們每年都會(huì )請優(yōu)秀校友回來(lái)演講，那時(shí)候，報告廳內總是爆滿(mǎn)。我們希望引導學(xué)生以?xún)?yōu)秀校友為榜樣，樹(shù)立遠大志向，把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現與祖國的前途命運緊緊聯(lián)系在一起。”

 

　　■做好老師，用走心的教育打動(dòng)人

 

　　春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。給學(xué)生心靈埋下真善美的種子、引導學(xué)生扣好人生第一?？圩?，是每一個(gè)教師的責任與義務(wù)。

 

　　“所謂‘親其師，才能信其道’。作為思政教師、作為班主任，首先自己要有堂堂正正的人格，做真善美的踐行者。只有以自己的激情激發(fā)學(xué)生的激情，以自己的真情呼喚學(xué)生的真情，才能感染學(xué)生、贏(yíng)得學(xué)生。”蔣一平是這樣想的，也是這樣做的。

 

　　標注每個(gè)學(xué)生的來(lái)源鎮鄉、星座和生日，登記每一次與學(xué)生的談話(huà)記錄，設計班級綜合登記反饋表，制定思想品行量化考評細則，節假日給每個(gè)學(xué)生送出最獨特的祝福……蔣一平在孩子們身上傾注了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

 

　　走心的教育最能打動(dòng)人。一屆又一屆的畢業(yè)生郵寄回來(lái)的明信片，載滿(mǎn)了對“平姐”的思念和祝福：“平姐，感謝您的關(guān)心和陪伴”“有句歌詞叫‘你是我最想留住的幸運’，平姐，這就是我想對您說(shuō)的”“平姐，越長(cháng)大越感受到，您教給我們的不僅是知識，更是幸福生活的能力”……

 

　　“其實(shí)我只是個(gè)普通政治老師。”采訪(fǎng)中，蔣一平反復說(shuō)著(zhù)這句話(huà)。“就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，甘于奉獻、以身作則的老師太多了。遇到家庭困難的學(xué)生，班主任常常會(huì )默默將錢(qián)打到孩子的飯卡上；打掃校園衛生，總是老師帶著(zhù)孩子一起干。在師生心靈交流的過(guò)程中，德育自然潛移默化地實(shí)現了。”

 

　　青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。“希望我帶出的每一個(gè)學(xué)生，都是有思想有理智的人、有自尊有規則的人、有擔當有情懷的人，而我也將竭盡所能做一名好老師。這是我的一個(gè)小目標。”蔣一平笑著(zhù)說(shuō)。