【編者按】
中南海連著(zhù)最基層，人民領(lǐng)袖和人民群眾心貼心。
黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記多次給基層干部群眾回信。從脫貧攻堅，到志愿服務(wù)；從大學(xué)校園，到民營(yíng)企業(yè)；從祖國邊疆，到創(chuàng )新一線(xiàn)……一封封回信，飽含深情、字字暖心、催人奮進(jìn)，體現著(zhù)心心相印的人民情懷，蘊含著(zhù)對治國理政的深刻思考，表達著(zhù)對奮進(jìn)新時(shí)代的殷切希望。
人民日報推出“牢記囑托奔跑追夢(mèng)——收到總書(shū)記回信之后”系列報道，與您一起見(jiàn)證發(fā)展變化、感悟初心使命。今天刊發(fā)《中央美術(shù)學(xué)院：以大美之藝繪傳世之作》。
2018年8月，習近平總書(shū)記給周令釗等8位中央美術(shù)學(xué)院老教授回信，使這所百年學(xué)府明確了新時(shí)代美術(shù)教育的方向，增添了與時(shí)代同行、做新時(shí)代美育實(shí)踐者的信心與動(dòng)能。
校園內，徐悲鴻先生雕像旁鐫刻著(zhù)“盡精微致廣大”六字校訓。精微者，藝術(shù)精研；廣大者，胸懷人民。校園外，老師們帶著(zhù)學(xué)生赴洛陽(yáng)、延安等地采風(fēng)，觸摸時(shí)代律動(dòng)。中央美院國家主題性美術(shù)創(chuàng )作研究中心，老師們正在為新中國成立70周年進(jìn)行主題創(chuàng )作……
中央美院老師們告訴記者，他們將牢記習近平總書(shū)記回信中的殷切囑托，孜孜以求，極盡精微，堅持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，以大愛(ài)之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝繪傳世之作。
上好“寫(xiě)生路上的思政課”
“從昔日的荒漠戈壁，到今朝的塞上綠洲，右玉的綠色是一代代右玉人用生命傾注的顏色。”這番話(huà)出自中央美院造型學(xué)院基礎部張路江老師。在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們深入山西省右玉縣采風(fēng)寫(xiě)生。得知70年來(lái)，當地群眾將森林覆蓋率從不到0.3%提高到54%，同學(xué)們表示，“通過(guò)寫(xiě)生，我們不僅提升了繪畫(huà)的技藝，也上了一堂生動(dòng)的‘思政課’。”
北京懷柔大榛峪村，90多歲的中國人民解放軍原中南軍區兼第四野戰軍老紅軍趙延佐給中央美院師生講述歷史，回憶烽火歲月。
貴州省黔西南布依族苗族自治州，中央美院師生與布依族古寨下納灰村村民座談，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護，感受藝術(shù)如何與時(shí)代同行。
……
這是中央美院藝術(shù)創(chuàng )作與思想政治教育結合的現場(chǎng)，被譽(yù)為“寫(xiě)生路上的思政課”。
創(chuàng )新的方式，互動(dòng)的形式，激發(fā)起思想活躍、個(gè)性鮮明的藝術(shù)學(xué)子的學(xué)習積極性和深度參與的熱情。按照習近平總書(shū)記“做好美育工作，要堅持立德樹(shù)人”的要求，中央美院實(shí)行“課堂串講+名師講座+經(jīng)典閱讀+課堂討論+實(shí)踐教學(xué)”的“五位一體”教學(xué)模式，針對學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施“情境帶入”“藝術(shù)家狀態(tài)帶入”教學(xué)法，打造“情景教學(xué)公開(kāi)課”“寫(xiě)生路上的思政課”等教學(xué)活動(dòng)品牌，提升育人效果。
“習近平總書(shū)記指出，人民是創(chuàng )作的源頭活水，只有扎根人民，創(chuàng )作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉。這就要求我們引導師生在社會(huì )生活中尋找創(chuàng )作靈感，從人民的向往追求中尋找創(chuàng )作素材，從解決人類(lèi)發(fā)展面臨的問(wèn)題中實(shí)現藝術(shù)創(chuàng )新。同時(shí)下苦功夫、真功夫、大功夫，創(chuàng )作出無(wú)愧于時(shí)代的經(jīng)典作品。”中央美院黨委書(shū)記高洪說(shuō)。
“一件事讓我畢生難忘。”造型學(xué)院雕塑系大三學(xué)生王欽正告訴記者，“提及元旦聯(lián)歡，同學(xué)們都會(huì )想到標新立異、個(gè)性等關(guān)鍵詞?？勺屗腥税ㄎ易约阂馔獾氖?，晚會(huì )上當我們將《堅韌不拔，永不言敗——再長(cháng)征》的詩(shī)朗誦配以主題視頻呈現出來(lái)，當‘紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑’的詩(shī)句響徹全場(chǎng)時(shí)，同學(xué)們報以最熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。那一刻，我感受到精神的力量，懂得了比觀(guān)照‘小我’更重要的，是觀(guān)照歷史、觀(guān)照時(shí)代。”
中央美術(shù)學(xué)院中國畫(huà)學(xué)院“再長(cháng)征創(chuàng )作組”赴四川省寶興縣夾金山寫(xiě)生。宋曼青攝
“不能在這個(gè)時(shí)代中缺席”
3月31日，中央美院藝術(shù)創(chuàng )作研究院舉行了學(xué)術(shù)委員會(huì )的導師聘請儀式，84歲高齡的中央美院原院長(cháng)靳尚誼擔任名譽(yù)院長(cháng)，美術(shù)理論家、國畫(huà)家邵大箴領(lǐng)銜的多位藝術(shù)家擔任學(xué)術(shù)委員會(huì )導師。
談及為何在耄耋之年擔此重任，靳尚誼給出答案：文藝要扎根時(shí)代生活，反映社會(huì )生活的重大變化。但環(huán)顧當下，依然有部分美術(shù)創(chuàng )作沉浸于不滿(mǎn)情緒的發(fā)泄，疏于關(guān)注新時(shí)代的社會(huì )變化。提高當代畫(huà)家的思想認知水平，創(chuàng )作出新時(shí)代最高水平的畫(huà)作，是研究院的任務(wù)，也是老一輩美術(shù)工作者的心愿。
同一天，北京市朝陽(yáng)區的一間畫(huà)室內，國家主題性美術(shù)創(chuàng )作研究中心主任馬剛正在進(jìn)行《開(kāi)國大典》大型主題作品的創(chuàng )作。墻上、地上，大大小小的手稿不下幾百張。談及這次創(chuàng )作，馬剛坦言，有兩大挑戰：第一，如何讓經(jīng)典題材呈現新時(shí)代的生命力；第二，如何突破自己幾十年來(lái)形成的“小美之藝”的創(chuàng )作風(fēng)格，以“大美之藝”呈現作品的厚重和氣勢。
中國畫(huà)學(xué)院的廖勤老師正在創(chuàng )作名為《風(fēng)雨同舟榮辱與共》的作品，如何體現習近平總書(shū)記關(guān)于構建人類(lèi)命運共同體的思想精髓，如何把中國故事用國際接受的方式進(jìn)行藝術(shù)呈現……是他反復思考的問(wèn)題，這不僅需要創(chuàng )作者具備扎實(shí)的繪畫(huà)功底，更需要對國家發(fā)展與全球治理的深刻理解和領(lǐng)悟。“只能反復學(xué)習琢磨，一點(diǎn)點(diǎn)、一幅幅找感覺(jué)。”
承擔這樣的創(chuàng )作任務(wù)是責任也是幸福，馬剛認為，“藝術(shù)工作者有責任呈現、歌頌偉大的新時(shí)代。能夠學(xué)以致用，這是何等的幸福。畢竟，不是每個(gè)藝術(shù)工作者都能有這份幸運。從當代中國的偉大創(chuàng )造中發(fā)現創(chuàng )作的主題，這是總書(shū)記的要求，也是藝術(shù)創(chuàng )作的真諦”。
“藝術(shù)家要充分認識時(shí)代對于藝術(shù)創(chuàng )造的重要性。我時(shí)常提醒我們的老師，不能在這個(gè)時(shí)代中缺席。”中央美院院長(cháng)范迪安說(shuō)，近年來(lái)，教師進(jìn)行主題創(chuàng )作、現實(shí)題材創(chuàng )作明顯比過(guò)去踴躍，從“要你畫(huà)”變?yōu)?ldquo;我要畫(huà)”，特別是收到總書(shū)記回信后，越來(lái)越多的教師對藝術(shù)定位、學(xué)術(shù)定位做了調整，把精力聚焦于貼近生活、走向人民。
塑造未來(lái)一代美好心靈
若爾蓋縣，隸屬于四川省阿壩藏族羌族自治州，地處青藏高原東北邊緣，是紅軍長(cháng)征途經(jīng)的最艱苦地方之一。多年前，這里曾見(jiàn)證當地藏族、羌族青年與紅軍血與火的情誼。今天，這里成為中央美院教師種下藝術(shù)種子、啟迪美好心靈的教學(xué)基地。
中央美院少兒藝術(shù)教育工作室負責人鄭勤硯老師帶領(lǐng)團隊，為這里從未上過(guò)美術(shù)課的藏區少年開(kāi)設美術(shù)課。孩子們用稚樸的筆觸，呈現所思所感。5歲的孩子，畫(huà)出《若爾蓋草原的戰馬》；7歲的孩子，描摹《強過(guò)鐵索橋》；9歲的孩子，繪就《我永遠愛(ài)紅軍叔叔》……盡管從未拿過(guò)畫(huà)筆，孩子們還是展現出令人驚嘆的想象力和創(chuàng )造力。
中央美院的老師們還在北京進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，承接北京市教委“高等院校參與中小學(xué)藝術(shù)教育改革”項目后，鄭勤硯團隊在幾所小學(xué)開(kāi)展創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)實(shí)踐。
“很多人以為美術(shù)教育旨在培養藝術(shù)家，實(shí)則不然。美育可以浸入人的心靈，在學(xué)習技巧的同時(shí)，更是在向內心叩問(wèn)，完善人格，塑造心靈。”鄭勤硯介紹。
“當前，社會(huì )公眾的審美素養尚未達到理想高度，這給中央美院全體教師提出新課題。按照總書(shū)記回信中要求的，遵循美育特點(diǎn)，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長(cháng)。持大愛(ài)之心，研大美之藝，我們使命在肩。”范迪安說(shuō)。（原標題《中央美術(shù)學(xué)院：以大美之藝繪傳世之作》）
(責任編輯：張云文)
