“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”教育發(fā)展和教師工作，習近平一直非常重視。在他看來(lái)，教師不能只做傳授書(shū)本知識的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。何謂“大先生”？誰(shuí)是值得點(diǎn)贊的“大先生”？在第35個(gè)教師節來(lái)臨之際，一起來(lái)看看習近平怎么說(shuō)。
◎何謂好老師、“大先生”
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2014年教師節的前一天，習近平來(lái)到北京師范大學(xué)同師生代表座談。在講話(huà)中，他用了將近三分之二的篇幅，與大家交流“怎樣才能成為好老師”。
在習近平看來(lái)，好老師沒(méi)有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。
“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”，這是習近平心中好老師的四條標準。
“四有”老師是什么樣？心中要有國家和民族；要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神；始終處于學(xué)習狀態(tài)，給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水；應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。
2018年5月，習近平來(lái)到北京大學(xué)與師生座談，又談到好老師的話(huà)題。他表示，評價(jià)教師隊伍素質(zhì)的第一標準應該是師德師風(fēng)。他提出，要“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。
同年，在教師節當天召開(kāi)的全國教育大會(huì )上，習近平再次強調，做老師就要執著(zhù)于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅守。
多次談、反復談這個(gè)話(huà)題，是因為習近平一直對好老師給予很高的期望，他把他們比作打造中華民族“夢(mèng)之隊”的“筑夢(mèng)人”，他說(shuō)“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”
◎誰(shuí)是值得點(diǎn)贊的“大先生”
“是老師培養了我們。”
2016年教師節前夕，“老校友”習近平回到北京市八一學(xué)校。他同陳仲韓、陳秋影等幾位老師一一握手。他說(shuō)，看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲，現在回想起來(lái)，終生受益。
習近平曾在另一個(gè)場(chǎng)合動(dòng)情地回憶起教過(guò)自己的老師們：“他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”對于好老師、“大先生”，習近平從來(lái)不吝稱(chēng)贊。
就在幾天前，習近平給全國涉農高校的書(shū)記校長(cháng)和專(zhuān)家代表回信，稱(chēng)贊他們?yōu)?ldquo;三農”事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻。
他稱(chēng)贊河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生“讓青春之花綻放在祖國最需要的地方”；他贊嘆中央美院老教授耄耋之年，初心不改，依然心系祖國接班人培養；他贊揚北大老教授幾十年如一日筆耕不輟、悉心育人，向他們表示敬意。
他曾與國學(xué)泰斗湯一介教授促膝交談，贊揚他為中華優(yōu)秀傳統文化繼承、發(fā)展、創(chuàng )新作出了很大貢獻；他稱(chēng)贊河北農業(yè)大學(xué)教授李保國35年如一日長(cháng)期奮戰在扶貧攻堅和科技創(chuàng )新第一線(xiàn)；他號召大家學(xué)習吉林大學(xué)教授黃大年教書(shū)育人、敢為人先的敬業(yè)精神。
還有那些奮斗在基層的普通教師，他們的事跡習近平也都裝在心里：有的一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的把自己有限的工資用來(lái)資助貧困學(xué)生，有的背著(zhù)學(xué)生上學(xué)、牽著(zhù)學(xué)生的手過(guò)急流、走險路……習近平用“感人至深、催人淚下”的贊語(yǔ)向他們致敬。
◎如何讓“大先生”不斷涌現
“形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面”，為了這個(gè)目標，習近平不遺余力地推動(dòng)相關(guān)工作。
在地方任職時(shí)，習近平就非常重視教育、關(guān)心老師。他到河北正定不久，看到一份簡(jiǎn)報反映南牛公社南永固小學(xué)18間教室沒(méi)有一間不漏雨，4名民辦教師一年未領(lǐng)到工資。他很生氣，立即作了批示。
后來(lái)習近平到正定北賈村小學(xué)檢查工作，看到坍塌的大門(mén)破敗不堪，老師學(xué)生就從墻上的一個(gè)大窟窿進(jìn)進(jìn)出出，教室房頂的瓦片都快掉完了，他當即發(fā)火了，對在場(chǎng)的村干部說(shuō)：“你們今晚就開(kāi)會(huì )落實(shí)整改。”
“就你們村的條件，不應該把小學(xué)搞成這個(gè)樣子，完全有條件把學(xué)校好好改善。如果一個(gè)月內你們還不行動(dòng)，就要撤你的職！”
不止一位同行的工作人員說(shuō)，這是頭一回見(jiàn)他發(fā)這么大火。
十八大以來(lái)，習近平多次強調，要使教師成為“讓人羨慕的職業(yè)”“最受社會(huì )尊重的職業(yè)”，要讓廣大教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”。
對于教師的工作情況和待遇問(wèn)題，他非常關(guān)注。在北京大學(xué)考察，他向湯一介教授詢(xún)問(wèn)有什么困難和需要；在陜西延安市楊家嶺福州希望小學(xué)看望，他關(guān)切詢(xún)問(wèn)教師待遇如何；在重慶石柱土家族自治縣中益鄉小學(xué)考察，他囑咐學(xué)校和老師既要當好老師，又要當好臨時(shí)家長(cháng)，把學(xué)生教好、管好。
在習近平的推動(dòng)下，“國培計劃”大力實(shí)施，“鄉村教師支持計劃（2015—2020年）”不斷推進(jìn)落實(shí)，《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》出臺……中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”被打破，鄉村教師生活待遇日益提高，一支充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師隊伍正在形成。
