提升新時(shí)代職業(yè)教育現代化水平
當今世界，產(chǎn)業(yè)迭代升級速度空前加快，但各國面臨的就業(yè)壓力也不容小覷。有數據表明，職業(yè)教育招生數占比每提高1個(gè)百分點(diǎn)，二、三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)的比重就相應上升約0.5個(gè)百分點(diǎn)。無(wú)論是從國際環(huán)境還是國內發(fā)展來(lái)看，中國都需要一支龐大、穩定的職業(yè)技術(shù)人才隊伍，以適應未來(lái)綜合國力競爭需要，同時(shí)對接國內就業(yè)需求。大力發(fā)展職業(yè)教育、培養技術(shù)技能人才已成為推動(dòng)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新和工業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。
黨的十八大以來(lái)，我國職業(yè)教育政策緊扣服務(wù)國家戰略、促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的主線(xiàn)，不斷完善頂層制度設計、健全政策體系，引導職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。2019年，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，“完善學(xué)歷教育與培訓并重的現代職業(yè)教育體系。”近年來(lái)，我國將產(chǎn)教融合、校企合作作為推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)，系統深化職業(yè)教育人才培養模式和方式，推動(dòng)職教與就業(yè)有效銜接，不斷加強國際交流合作，出現了一大批以特色辦學(xué)著(zhù)稱(chēng)的職業(yè)院校。一些職業(yè)學(xué)校通過(guò)政校行企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng )并舉、堅持開(kāi)放辦學(xué)等方式創(chuàng )新人才培養模式，取得顯著(zhù)成效。
隨著(zhù)國家重視程度的提高和相關(guān)政策的出臺，社會(huì )對職業(yè)教育的認可度和接受度也逐漸提高。教育部數據顯示，2019年，全國高職院校擴招116萬(wàn)人，這是2009年以來(lái)時(shí)隔10年專(zhuān)科招生人數再次超過(guò)本科，初等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育招生人數整體也呈現穩步上升趨勢。調查顯示，2018年，90%以上的職業(yè)學(xué)校制定了體現職教辦學(xué)特點(diǎn)的章程和內部管理制度，近90%師生認為職業(yè)院校校園文化氛圍很好或較好，說(shuō)明越來(lái)越多的青年學(xué)子樂(lè )于選擇并接受職業(yè)教育。職業(yè)教育對社會(huì )發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)都具有重要意義。對社會(huì )而言，大力發(fā)展職業(yè)教育不僅是緩解就業(yè)結構性矛盾的關(guān)鍵一招，也是解決“技工荒”、高技能人才供不應求等問(wèn)題的重要方法。職業(yè)教育在穩就業(yè)保民生、助力脫貧攻堅與鄉村振興有效銜接等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。對個(gè)人而言，職業(yè)教育開(kāi)拓了成長(cháng)成才的路徑，在高等教育之外，為個(gè)體主動(dòng)融入國家發(fā)展大局、實(shí)現人生價(jià)值提供了另一種選擇。
放眼全球，西方一些國家制造業(yè)發(fā)達，很大程度上歸功于擁有成熟的職業(yè)教育模式。其中，德國的“雙元制”模式較為成功，即學(xué)校教師和企業(yè)培訓師共同為勞動(dòng)力市場(chǎng)培養兼具專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐操作技能的人才。
充分發(fā)揮職業(yè)教育在我國現代化建設中應有的作用，首先要加快完善職業(yè)教育培養體系，深化職業(yè)教育改革。職業(yè)學(xué)校要堅持德技并修、育訓結合，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制，創(chuàng )新校企合作辦學(xué)機制，推廣中國特色現代學(xué)徒制，讓學(xué)校像企業(yè)、教室像車(chē)間、課堂像工段，不斷加強職業(yè)教育國際交流合作。按照“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應社會(huì )需要”的要求，鼓勵職業(yè)院校更多開(kāi)設符合市場(chǎng)需求的緊缺專(zhuān)業(yè)，提升職業(yè)教育就業(yè)對口率。其次要提高整個(gè)社會(huì )對職業(yè)教育的重視程度，扭轉社會(huì )對職業(yè)教育的刻板印象。在思想上破除“重普輕職”的傳統觀(guān)念，在行動(dòng)上注意職業(yè)教育和普通教育的不同特點(diǎn)。最后要加強職業(yè)教育發(fā)展保障體制機制建設，進(jìn)一步落實(shí)新增教育經(jīng)費向職業(yè)教育傾斜的要求。提升職業(yè)院校的教育服務(wù)能力和基礎設施建設，確保專(zhuān)兼職教師隊伍和專(zhuān)業(yè)配套設施滿(mǎn)足教育教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐的需要。
在新時(shí)代，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠，讓每個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )，職業(yè)教育必將大有可為、大有作為。（陳立鵬 作者為中國人民大學(xué)教授、博士生導師）
