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滿(mǎn)階紅葉暮，教師節又至。從1985年9月10日起，教師節已走過(guò)而立之年。33年倏然而逝，改變的是飛速發(fā)展的時(shí)代，不變的是尊師重教的情懷。又一個(gè)教師節來(lái)臨，不妨帶著(zhù)“蒙師領(lǐng)吾入學(xué)路，吾愛(ài)蒙師火樣紅”的執念，輕輕說(shuō)聲“教師節快樂(lè )！”
從《禮記》有言“建國君民，教學(xué)為先”到《荀子》有言“國將興，貴師而重傅”；從《呂氏春秋學(xué)》中的“尊師則不論其貴賤貧富矣”到《師說(shuō)》中的“古之學(xué)者必有師”；從程門(mén)立雪到張良拜師……對于尊師重教、“生我者父母，成我者師長(cháng)”，中國有著(zhù)悠久的傳統。
自黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記更是對中國的教育發(fā)展和教師工作高度重視：總書(shū)記說(shuō)“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。我們每個(gè)人都應該珍惜這種幸運，呵護這種希望”；總書(shū)記說(shuō)“教師既是學(xué)問(wèn)之師，又是品行之師”；總書(shū)記說(shuō)“廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教”……這一句句，一點(diǎn)點(diǎn)，都闡發(fā)了尊師重教對于社會(huì )進(jìn)步、社會(huì )和諧不可替代的作用。
正因為如此，中國千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師們“一個(gè)肩膀挑著(zhù)學(xué)生的未來(lái)，一個(gè)肩膀挑著(zhù)民族的未來(lái)”一步一個(gè)腳印，奮力行進(jìn)。他們中有堅守講臺10年，用無(wú)悔青春守望鄉村教育的馬鞍山80后女教師朱維平；有堅守鄉村20載，教學(xué)生“自強不息”的河南“獨臂教師”賈站順；有堅守大山22年，讓貧困侗寨飛出30多個(gè)大學(xué)生的山村教師吳浪；有從教25年來(lái)，以“翻墻家訪(fǎng)救出一家三口”的善行義舉受到廣泛贊譽(yù)的崔金華；有堅守三尺講臺39載，默默付出用愛(ài)訴說(shuō)著(zhù)農村教師偉大的劉裕平……
“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”，正是當下中國廣大教師們的真實(shí)寫(xiě)照。尤其是在那些貧瘠的土地上，明月未必裝飾了老師的窗子，但老師卻在不斷裝飾著(zhù)學(xué)生的夢(mèng)。“為他人作嫁衣裳”，這正是老師們更值得推崇的地方，也正是國家更需要給予教師關(guān)懷的地方。不要讓“最美”的老師在“最苦”的地方忍受“最壞”的挑戰。所以，改善教師待遇、關(guān)心教師健康、維護教師權益，讓教師下得去、留得住、教得好。
當然，改善，一直在路上；關(guān)注，也從來(lái)未停息。不久前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步調整優(yōu)化結構提高教育經(jīng)費使用效益的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》提出，健全中小學(xué)教師工資長(cháng)效聯(lián)動(dòng)機制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務(wù)員平均工資收入水平，力爭用三年時(shí)間解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問(wèn)題。如此，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì )上有榮譽(yù)感。
“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。”是老師用為師之德在立德樹(shù)人，是老師用仁愛(ài)之心在教書(shū)育人。在一個(gè)又一個(gè)冉冉秋光里，就讓我們“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，再道一聲“老師，辛苦了！”
?。埢⒕W(wǎng)新聞評論員 張玲）
(責任編輯：張云文)
