18日，青少年科技創(chuàng )新教育研討會(huì )舉行，會(huì )上發(fā)起了“科技素養教育提升計劃”。全國1000所偏遠鄉村小學(xué)將開(kāi)設科技素養課堂，這些小學(xué)覆蓋云南、江西、廣西、貴州、河南、西藏等省、自治區。據悉，該研討會(huì )是2019年全國科技活動(dòng)周重大示范活動(dòng)“科普實(shí)驗室”系列活動(dòng)項目。（6月19日《北京青年報》）

 

　　科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，不僅是現實(shí)的直接生產(chǎn)力，而且在生產(chǎn)力諸要素中具有特殊地位?？茖W(xué)技術(shù)的乘法效應，有力地表達了在生產(chǎn)力中的首要地位和作用。綜合國力的競爭本質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭，誰(shuí)掌握了核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)和前沿技術(shù)，誰(shuí)把握住了技術(shù)風(fēng)口并走在了前列，誰(shuí)就掌握了發(fā)展的自主權和主動(dòng)權。中國要強，中國人民生活要好，必須有強大科技。

 

　　擁有強大科技，就需要無(wú)數像屠呦呦那樣的科學(xué)家，也需要像華為這樣的科創(chuàng )公司，通過(guò)自主創(chuàng )新贏(yíng)得發(fā)展占領(lǐng)先機、贏(yíng)得優(yōu)勢。實(shí)現科創(chuàng )關(guān)鍵在人，培育科創(chuàng )基礎也在人，讓全社會(huì )尤其是中小學(xué)生，了解科學(xué)、熟悉科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)到最后志于科學(xué)，通過(guò)科學(xué)素養的教育來(lái)培育科學(xué)家精神，于現實(shí)尤為重要，于未來(lái)更是形勢緊迫。2018年，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )在國務(wù)院新聞辦公室舉行的新聞發(fā)布會(huì )上公布，中國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例已經(jīng)達到8.47%。但衡量一個(gè)國家是否進(jìn)入創(chuàng )新型國家行列，公眾具有較高科學(xué)素質(zhì)的比例至少要有10%的比例，如此看來(lái)，在提升公眾科學(xué)素質(zhì)方面任重道遠，還有很長(cháng)的路要走。

 

　　除了科學(xué)素養和科學(xué)意識之外，更重要的是要有科學(xué)情懷和科學(xué)家精神。擔當、堅持、果敢是科學(xué)家精神的具體體現，從事科創(chuàng )要有咬定青松不放松的堅持，能禁得住誘惑、穩得住心神、守得住清貧、耐得住寂寞，方能在工匠精神創(chuàng )新創(chuàng )造，開(kāi)創(chuàng )行業(yè)和領(lǐng)域的新天地。反之，即便有科學(xué)素養和科學(xué)情懷，卻沒(méi)有勇于嘗試、敢于實(shí)踐、志于探索，以“中華之崛起”而尊重科學(xué)、敬畏科學(xué)，呵護和善待科學(xué)人才和科學(xué)家，則科學(xué)素養的提升就難以實(shí)現境界的升級。

 

　　相比于科學(xué)素養而言，科學(xué)追求與科學(xué)志向的缺失更令人擔憂(yōu)。中國青少年研究中心曾在13年對全國5696名中小學(xué)生做過(guò)調查研究，結果顯示小學(xué)生愿意從事科學(xué)相關(guān)工作的有52.5%，中學(xué)生降到了47.5%，智聯(lián)招聘也做過(guò)一項調查，職業(yè)人員中希望成為技術(shù)專(zhuān)家的人里，女性?xún)H有3%，男性也只有7%。

 

　　當孩子們的理想是做網(wǎng)紅、當明星、玩電競，成人離科學(xué)與技術(shù)創(chuàng )造也就會(huì )漸行漸遠。一個(gè)社會(huì )沒(méi)有龐大的群體愿意去從事科學(xué)創(chuàng )造，則實(shí)現科技創(chuàng )新的彎道超車(chē)就會(huì )成為無(wú)源之水。以色列只是一個(gè)彈丸小國，然而卻培養出大量的諾貝爾獎得主，就在于加強文化教育，提高科學(xué)素養已成一種信仰。從娃娃抓起，通過(guò)科學(xué)素養的養成來(lái)樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，繼而將擔當、堅持、果敢的科學(xué)家精神塑造成一種文化，才為創(chuàng )新與創(chuàng )造提供了源源不斷的動(dòng)力。

 

　　科技素養教育是一項系統工程，學(xué)校教育具有基礎性地位，理應得到強化。向最薄弱的鄉村小學(xué)進(jìn)行資源傾斜，加強軟硬件建設，包括師資、設備、教材等各個(gè)方面，抓住了這些關(guān)鍵環(huán)節和重點(diǎn)部位，對提升全民科學(xué)素養具有極為重要的現實(shí)意義和長(cháng)遠價(jià)值。（堂吉偉德）