“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”教師肩負著(zhù)傳遞薪火、塑造靈魂的重要使命，以其學(xué)識、素養、品行影響著(zhù)一批又一批學(xué)生，影響著(zhù)民族的未來(lái)。在第三十五個(gè)教師節來(lái)臨之際，人們通過(guò)慰問(wèn)及舉辦活動(dòng)等各種方式傳遞尊師重教的價(jià)值表達，也傳遞著(zhù)對辛勤“園丁”煥發(fā)“傳火塑魂”精氣神，全情書(shū)寫(xiě)人民滿(mǎn)意的教育美好圖景的真誠期待。

　　

　　滿(mǎn)懷理想做“引路人”。習近平總書(shū)記希望廣大教師做學(xué)生成長(cháng)的“引路人”，“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。”這是新時(shí)代教師角色的定位，也是努力的方向。要肩負起“引路人”的角色，光靠扎實(shí)的學(xué)識是不夠的，更重要的是要堅守立德樹(shù)人之本。“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生……”正是徐特立這樣的“引路人”，讓昔日學(xué)生毛澤東如此激贊。學(xué)生成長(cháng)的道路上遇到什么樣的老師，往往決定著(zhù)其今后行走的方向。環(huán)境日益復雜的今天，我們愈發(fā)需要理想信念堅定、道德情操高尚的“引路人”，不僅傳授真理，而且傳授對待真理的正確態(tài)度。

　　

　　激情昂揚為“工程師”。“教育強則國家強”。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔著(zhù)為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)培養人才的光榮使命。做好“工程師”需要葆有對教育事業(yè)的一份執著(zhù)熱情，一份精進(jìn)態(tài)度，自覺(jué)遠離安然于“教書(shū)匠”的萎靡怠惰。在伏牛山深處的黑虎廟小學(xué)，張玉滾以昂揚的精神風(fēng)貌投入到教育教學(xué)工作中，把自己磨練成“全能型”教師，不僅各個(gè)學(xué)科都教而且都教得好，用寓教于樂(lè )的方式，讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。既然是“工程師”，那就要把“工程建設”的總體控制、質(zhì)量、進(jìn)度和管理等責任牢牢扛在肩上，秉承對教育教學(xué)精益求精的精神，培養茁壯成長(cháng)的社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

　　

　　忘我奉獻當“鋪路者”。“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人。”沒(méi)有教育，就沒(méi)有知識、能力、精神，甚至沒(méi)有國家民族發(fā)展的潛力。我們致敬這崇高事業(yè)的奉獻者，正因為有他們默默地“鋪路”，才有了一代又一代拼搏奮斗的筑夢(mèng)人。甘當“鋪路者”，必然要有忘我奉獻的精神。作為希望工程資助的第一個(gè)孩子，張勝利大學(xué)畢業(yè)后放棄了上海的工作機會(huì )，回到家鄉做了一名鄉村教師。22年來(lái)，他把青春獻給了鄉村教育事業(yè)，還用自己微薄的薪水資助了300多個(gè)貧困學(xué)生……有人說(shuō)，做教師得有情懷。這情懷便是從選擇做教師的那一刻起，就義無(wú)反顧地選擇奉獻與堅守，用粉筆書(shū)寫(xiě)希望，用歲月傳承薪火。

　　

　　“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”今天，為師者感受人們敬意的同時(shí)，更當煥發(fā)“傳火塑魂”的精氣神，讓人民教師成為最光榮的職業(yè)。