百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。20世紀80年代，我國教師學(xué)歷普遍相對較低，人才緊缺，教師收入也處于各大行業(yè)末梢，滑到了倒數后三位；40年過(guò)去了，我國教師隊伍發(fā)生了翻天覆地的變化，無(wú)論是學(xué)歷、能力，還是收入、待遇，都實(shí)現了全面提檔升級、提質(zhì)增效，在質(zhì)和量的“雙軌道”上越跑越快。
第35個(gè)教師節來(lái)臨，全國1600多萬(wàn)教師迎來(lái)專(zhuān)屬于自己的節日。黨的十八大以來(lái)，無(wú)論是國家，還是社會(huì )，對教師行業(yè)越來(lái)越重視，對教師職業(yè)越來(lái)越尊重。習近平總書(shū)記多次給教育系統致信，在各地視察時(shí)，經(jīng)常蒞臨學(xué)?？赐麕熒?，與老師們親切交談，勉勵他們愛(ài)崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，向全社會(huì )傳遞出尊師重教、崇智尚學(xué)的價(jià)值取向。
組織有依靠，工作更體面，生活有尊嚴。近年來(lái)，《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》《全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》等文件出臺，為新時(shí)代教師隊伍更快更好發(fā)展注入了“國家智慧”。迎著(zhù)尊師重教的“風(fēng)向標”，各地因地制宜，紛紛推出制度保障，提高教師薪資待遇，改善教學(xué)環(huán)境，吸引優(yōu)秀人才充實(shí)到教師隊伍。
對整個(gè)教育事業(yè)重視，就必須要對每一崗位的教師進(jìn)行“愛(ài)”的呵護。重視教師，是對教師行業(yè)最大的支持，是對教育業(yè)發(fā)展最實(shí)質(zhì)的推動(dòng)。從實(shí)際國情出發(fā)，我國教師隊伍規模龐大，上至大中專(zhuān)院校、科研機構，下至幼兒園、中小學(xué)；近至各大城市的每個(gè)社區，遠至偏遠山區，每一地、每一環(huán)都有他們的身影，是1673.83萬(wàn)的中國教師撐起了世界上最大規模的教育體系。
時(shí)光的畫(huà)面定格在過(guò)去與當下，偏遠山區的土坯教室早已舊貌換新顏，一座座磚瓦結構的明亮教室拔地而起，一批批先進(jìn)的教學(xué)設備、健身器材、桌椅板凳相繼運進(jìn)鄉村小學(xué)，教育教學(xué)環(huán)境今非昔比。各地不僅“引才”，還“留才”，地方政府在改善鄉村教育的硬件基礎、薪資待遇、服務(wù)保障上持續用功，萬(wàn)名教師支教計劃、“三區”人才支持計劃、教師專(zhuān)項計劃等項目相繼推出，為鄉村教育輸入了珍貴的“新鮮血液”。
發(fā)展教育事業(yè)不僅要給教師給崗位，還搭建成長(cháng)成才的平臺。近年來(lái)，無(wú)論是各大城市，還是縣鄉鎮，都實(shí)現了教育資源大幅擴容，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，實(shí)現了職位晉升，到了更高的平臺教書(shū)育人；7年間，51萬(wàn)名特崗教師走進(jìn)了中西部偏遠地區；與此同時(shí)，一大批鄉村民辦教師解決了“身份”問(wèn)題，不僅實(shí)現了收入提高，更贏(yíng)得了職業(yè)尊重，教師愈發(fā)成為讓人羨慕的職業(yè)，教師的尊嚴感、幸福感、獲得感持續高漲。
一支粉筆寫(xiě)春秋，三尺講臺育桃李。人民教師傾盡一生，為教育事業(yè)默默付出，培育出各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，為社會(huì )各領(lǐng)域發(fā)展、為祖國繁榮昌盛做出了偉大貢獻。國家和社會(huì )尊師重教的氛圍愈加明顯，在健全教師隊伍管理、提升收入保障、減輕工作壓力等方面實(shí)招頻出，以人為本，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的導向蔚然成風(fēng)。
在持續深化教育事業(yè)改革的征程上，在教師隊伍與教育環(huán)境的良性互動(dòng)中，中國教育正迸發(fā)出全新的能量。向著(zhù)教育強國的宏大目標奮進(jìn)，我們信心更足！
(責任編輯：張云文)
