以我青春，伴你成長(cháng)：青年教師節日心語(yǔ)

 

 

          新華社記者曹智、孫仁斌、胡浩、王瑩

 

 

          在第37個(gè)教師節到來(lái)之際，習近平總書(shū)記回信勉勵全國高校黃大年式教師團隊代表時(shí)強調，“好老師要做到學(xué)為人師、行為世范”“真正把為學(xué)、為事、為人統一起來(lái)，當好學(xué)生成長(cháng)的引路人”.

 

 

          興國必先強師，一批批青年教師，正成為支撐教育事業(yè)的中堅力量。新華社記者近距離觀(guān)察一些青年教師教學(xué)工作和生活，感受他們的蓬勃朝氣和向上力量，聆聽(tīng)他們?yōu)閲遗囵B好建設者和接班人的動(dòng)人故事和青春心聲。
 

 

 

          9月7日，沈陽(yáng)市渾南區第九小學(xué)教師陳秋穎陪伴學(xué)生閱讀。新華社發(fā)

 

 

          “一專(zhuān)多能”呵護小苗自由生長(cháng)

 

 

          又見(jiàn)秋光滿(mǎn)，滿(mǎn)園桃李香。遼寧省沈陽(yáng)市渾南區第九小學(xué)校園里，熱鬧異常。

 

 

          帶著(zhù)三年級六班的46個(gè)孩子完成一小時(shí)的“英語(yǔ)歌曲”課程，32歲的教師陳秋穎喝了幾口水，又小跑著(zhù)到操場(chǎng)繼續上獨輪車(chē)課程。

 

 

          “獨輪車(chē)是我們的特色課程，能訓練孩子們的專(zhuān)注力、平衡力。”陳老師說(shuō)。

 

 

          從英語(yǔ)歌曲到獨輪車(chē)，跨度是不是有點(diǎn)大？

 

 

          看記者有些錯愕，陳老師笑了笑：“下午有彈性課程，我還可以教國際象棋和珠心算呢……”

 

 

          這所學(xué)校一直提倡“四力教育”:讓學(xué)生的身體、大腦、精神、行動(dòng)都更有力量。這給老師們帶來(lái)挑戰：必須從“一招鮮”向“一專(zhuān)多能”轉變。

 

 

          下課后，陳秋穎掰著(zhù)手指給記者數了一下，她能教12門(mén)課程。

 

 

          一開(kāi)始，學(xué)生家長(cháng)們并不放心這種教育模式：“天天讓孩子們玩，學(xué)習成績(jì)能上來(lái)嗎？”

 

 

          “面對家長(cháng)投訴，校長(cháng)帶著(zhù)我們給家長(cháng)做工作，爭取支持。”陳秋穎回憶說(shuō)，漸漸地，家長(cháng)們發(fā)現，孩子們身體更強壯了，注意力提升了，學(xué)習成績(jì)也一路向上。

 

 

          今年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》。孩子們的負擔減輕了，陳秋穎們的工作更忙了。“學(xué)校從暑假就開(kāi)始面向社會(huì )提供托管服務(wù)。把時(shí)間還給孩子，讓他們更陽(yáng)光、更自由地成長(cháng)。”陳秋穎說(shuō)。

 

 

          讓教育回歸本質(zhì)。“雙減”政策下，越來(lái)越多的孩子臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )、純真的笑容，越來(lái)越多精通“十八般武藝”的老師守護著(zhù)孩子們的幸福童年。
 

 

 

          北京市匯文中學(xué)教育集團英語(yǔ)教師羅錦虹在給學(xué)生上課（資料照片）。新華社發(fā)

 

 

          用行動(dòng)讓孩子享受更均等的教育

 

 

          剛送走一批高三畢業(yè)生，北京市匯文中學(xué)教育集團英語(yǔ)教師羅錦虹來(lái)到學(xué)校的永外校區工作，開(kāi)始自己的“輪崗”生活。

 

 

          “從帶高三到教初一，變化不小，新的生活也讓人充滿(mǎn)期待。”羅錦虹笑著(zhù)說(shuō)。

 

 

          匯文中學(xué)永外校區位于北京市東城區南部。為落實(shí)“雙減”政策，新學(xué)期開(kāi)始，北京啟動(dòng)新一輪教師輪崗工作，并在東城、密云兩區率先試點(diǎn)教師跨校區、跨學(xué)區“輪崗制”.

 

 

          新校區距離羅錦虹原單位有6公里多，需換乘一次地鐵，再步行一段時(shí)間。上班時(shí)間從過(guò)去5分鐘增加到現在的40多分鐘，她覺(jué)得可以接受。“學(xué)校很多前輩都有交流輪崗經(jīng)驗，今年有80多名教師跨校交流，我只是其中一員。”羅錦虹說(shuō)。

 

 

          到新校園上班，她帶來(lái)三個(gè)大箱子：“里面是給孩子們準備的英語(yǔ)材料。有音標卡片、雜志、原版書(shū)籍等，還有往屆學(xué)生的作業(yè)集，留個(gè)紀念。”新學(xué)期開(kāi)始，她開(kāi)設了面向整個(gè)年級的課后輔導，以“自主閱讀讓我快樂(lè )”為題，培養學(xué)生的閱讀興趣。

 

 

          新的校園環(huán)境，讓羅錦虹陌生又熟悉：“每個(gè)孩子都有平等享受教育資源的權利，不管在哪個(gè)校區，我都會(huì )用心上好每堂課，不讓任何一個(gè)孩子掉隊。”

 

 

          據了解，2021年底之前，北京市將再啟動(dòng)六個(gè)區的干部教師輪崗交流試點(diǎn)，未來(lái)還將逐步擴大試點(diǎn)范圍。在全國其他地區，也有許多學(xué)校正進(jìn)行教師輪崗試點(diǎn)工作，這意味著(zhù)，將有更多的老師加入“走讀”隊伍。對老師們來(lái)說(shuō)，變換的是工作地點(diǎn)和環(huán)境，不變的是教書(shū)育人的責任與初心。

 

 

 

          四川省眉山市仁壽縣特殊教育學(xué)校教師顏志霞為學(xué)生提供“送教上門(mén)”服務(wù)（資料照片）。新華社發(fā)

 

 

          用愛(ài)背起殘疾兒童的未來(lái)

 

 

          顏志霞起了個(gè)大早，擠進(jìn)菜市場(chǎng)，買(mǎi)好蔬菜，匆匆來(lái)到自己任職的四川省眉山市仁壽縣特殊教育學(xué)校。把菜放進(jìn)背簍，又放上教學(xué)用具、學(xué)習用品，背在肩上，坐車(chē)進(jìn)山。

 

 

          汽車(chē)在山路上顛簸了1個(gè)多小時(shí)，她來(lái)到15歲學(xué)生小李家?？吹筋佒鞠?，小李熱情地迎上前。顏志霞從背簍里拿出帶來(lái)的蔬菜，一樣樣擺到男孩面前，教他講出菜名，生活語(yǔ)文課就這樣開(kāi)始了。

 

 

          小李是學(xué)校確定的“送教上門(mén)”37名重度殘疾兒童少年之一。從2014年開(kāi)始，我國啟動(dòng)特殊教育提升計劃，提出“使每一個(gè)殘疾孩子都能接受合適的教育”.當年，仁壽縣特殊教育學(xué)校成立“黨員先鋒服務(wù)隊”,顏志霞和同事們?yōu)槿h重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”.
 

 

 

          3月23日，四川省眉山市仁壽縣特殊教育學(xué)校教師顏志霞為學(xué)生提供“送教上門(mén)”服務(wù)。新華社發(fā)

 

 

          老師們根據每個(gè)孩子的不同狀況，義務(wù)講授生活語(yǔ)文、運動(dòng)康復等課程。有的孩子家境不寬裕，他們還送去衣服、食物等。從那時(shí)起，一只小小背簍成為送教上門(mén)老師們的“標配”.

 

 

          顏志霞對學(xué)生們有著(zhù)難以割舍的感情。“你對學(xué)生好，他們會(huì )感受到，并用自己的方式對你好，哪怕有時(shí)只是一個(gè)微笑，仍令人充滿(mǎn)力量。”

 

 

          小曹是顏志霞教的第一批學(xué)生，他先天性失聰，敏感自卑，不愛(ài)與人交流。10年來(lái)，顏志霞始終關(guān)愛(ài)、鼓勵他，陪伴他成長(cháng)。小曹后來(lái)考上了大學(xué)，臨別，他設計了一件滿(mǎn)是愛(ài)心圖案的T恤送給老師，邊流淚邊用手語(yǔ)比劃：“老師，感謝您用10年的愛(ài)，為我的世界照進(jìn)一束光……”

 

 

          正是學(xué)生們點(diǎn)滴的進(jìn)步、一聲聲問(wèn)候，讓顏志霞內心溫暖。“從孩子清澈的眼神中，我看到希望，所有的付出，都值得。”不久前，顏志霞被評為四川省“最美教師”,她說(shuō)，最大的心愿是看到學(xué)生們能與正常人一樣，去擁抱自己的未來(lái)。

 

 

          令顏志霞感到欣慰的是，越來(lái)越多的老師加入特教行列，最新統計數據顯示，我國教師總數已達1792.97萬(wàn)人，比上年增加60.94萬(wàn)人，增長(cháng)3.52%,其中，特教教師增加6.11%,增加幅度最大。關(guān)愛(ài)殘疾兒童少年的人更多了，孩子們通往未來(lái)的路，將越走越寬。

 

 

 

          9月7日，奧運冠軍焦劉洋為學(xué)生們上游泳課。新華社記者 黃國保 攝

 

 

          幫學(xué)生成為更好的自己

 

 

          天空湛藍，池水清澈。健美的身姿，青春的面龐……在廣東中山大學(xué)校園游泳池邊，2012年倫敦奧運會(huì )女子200米蝶泳冠軍焦劉洋正為學(xué)生們上游泳課。

 

 

          這位“90后”的奧運冠軍站在大學(xué)生中間，幾乎看不出年齡差距，同學(xué)們都親切地喚她“焦姐”.去年11月，她正式成為中山大學(xué)體育部的一名體育教師。

 

 

          “當老師是我一直以來(lái)的心愿。走進(jìn)中山大學(xué)的那一刻，看到許多年輕的面孔，我身上充滿(mǎn)力量，想和同學(xué)們一起去學(xué)些新東西。”焦劉洋說(shuō)。

 

 

          教學(xué)中，她和學(xué)生亦師亦友。“我們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。”她說(shuō)。她的學(xué)生既有高水平運動(dòng)員，也有普通本科生。對高水平運動(dòng)員，她嘗試制定個(gè)性化的訓練計劃；對于普通學(xué)生，她努力讓他們克服對水的恐懼，享受游泳運動(dòng)。

 

 

          上課時(shí)，有一名男生因為心理原因，一度不敢下水。經(jīng)過(guò)9節課的訓練，焦劉洋幫助這名學(xué)生學(xué)會(huì )游泳并通過(guò)考試。“我覺(jué)得很有成就感。我想以后在生活中遇到困難他同樣會(huì )努力突破自我，成為更好的自己。”焦劉洋說(shuō)，“競技體育是一個(gè)不斷突破自己的過(guò)程，當老師和當運動(dòng)員是相通的，我的責任就是幫助學(xué)生不斷突破，超越自我。”

 

 

          2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，提出到2022年，配齊配強體育教師，建立聘用優(yōu)秀退役運動(dòng)員為體育教師或教練員制度。像焦劉洋這樣的奧運冠軍的身影，正越來(lái)越多地出現在大學(xué)教師的隊伍中，為學(xué)生們的青春夢(mèng)想助力。（參與采寫(xiě)：吳曉穎、鄭天虹、趙琬微）