新華社蘭州6月12日電題：甘肅控輟保學(xué)“一生一案”沖刺“義務(wù)教育有保障”清零

　　

　　新華社記者胡偉杰、白麗萍

　　

　　近日，記者來(lái)到新成立的甘肅省臨夏回族自治州廣河縣普職融合教育中心，看到雪白的面條在空中飛舞，女生們坐在縫紉機前忙個(gè)不停。朗朗的讀書(shū)聲不時(shí)從隔壁的文化課教室傳來(lái)。自今年4月24日開(kāi)班以來(lái)，廣河縣普職融合教育中心已吸納142名年齡較大的失輟學(xué)學(xué)生前來(lái)就讀，完成義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)。這其中就有17歲的男孩馬進(jìn)成。

　　

　　

　　

　　學(xué)生在臨夏回族自治州廣河縣普職融合教育中心學(xué)習縫紉技術(shù)。新華社記者胡偉杰攝

　　

　　馬進(jìn)成來(lái)自廣河縣水泉鎮一戶(hù)農家，家里人口多、勞力少、負擔重，他很早就輟學(xué)回家，外出打工也有1年了。這兩年，甘肅省為了確保“義務(wù)教育有保障”，組織干部逐村逐戶(hù)摸排，共查找到2.7萬(wàn)余名沒(méi)有完成9年義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)的學(xué)子，其中臨夏州占1.5萬(wàn)余人。州、縣、鄉、村干部組成工作隊，挨家挨戶(hù)登門(mén)勸學(xué)。“一家人的花銷(xiāo)主要靠打工，而且自己年齡不小了，回到母校，就像駱駝鉆進(jìn)了羊群，怕人笑話(huà)。”馬進(jìn)成說(shuō)。

　　

　　在甘肅深度貧困地區，有一批像馬進(jìn)成這樣的青少年，由于種種原因，義務(wù)教育學(xué)業(yè)還沒(méi)有完成，現在又即將成人，迫切需要掌握一技之長(cháng)，做好安身立業(yè)的“職業(yè)生涯規劃”。為了對接這樣的需求，臨夏州適時(shí)開(kāi)辦縣級普職融合教育中心，既教職業(yè)技能，又補文化課短板。

　　

　　聽(tīng)說(shuō)有這樣一舉兩得的好事，馬進(jìn)成打消顧慮，重回校園。1個(gè)多月來(lái)，馬進(jìn)成已經(jīng)初步掌握了拉面技巧，正努力補習文化課。他希望這次既能補習文化課知識，又能學(xué)到職業(yè)技能。

　　

　　

　　

　　學(xué)生在臨夏回族自治州廣河縣普職融合教育中心學(xué)習拉面技術(shù)。新華社記者胡偉杰攝

　　

　　普職融合教育中心只是甘肅省控輟保學(xué)因人施策、“一生一案”的眾多探索之一。為了讓控輟保學(xué)摸排出來(lái)的學(xué)生“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好”，甘肅省教育廳要求各地各校逐個(gè)分析輟學(xué)學(xué)生情況，“一生一案”，逐戶(hù)控輟，因材施教。在臨夏州，輟學(xué)時(shí)間較短、基礎較好的學(xué)生，可就近入學(xué)、隨班就讀；輟學(xué)時(shí)間長(cháng)、學(xué)習一時(shí)半會(huì )還跟不上的學(xué)生，可單獨編班進(jìn)行學(xué)習；那些年齡較大、輟學(xué)時(shí)間長(cháng)，有一定文化程度的學(xué)生則被送到職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)技術(shù)教育。對部分因殘疾上不了學(xué)的適齡少年兒童，當地則組織教師開(kāi)展送教上門(mén)。

　　

　　在廣河縣買(mǎi)家巷鎮董家河村，記者見(jiàn)到了再度和同學(xué)們相聚校園的馬梅英，她是隨班就讀模式的受益者。由于家里距學(xué)校較遠，更由于家里觀(guān)念保守，1年前，她的爸爸馬麻乃不讓她念書(shū)了。1年多來(lái)，縣、鎮干部多次上門(mén)，苦口婆心勸他不要害了孩子，令馬梅英一家深受感動(dòng)。“今后不管家里再苦，說(shuō)啥也要讓姑娘念完書(shū)。”馬麻乃說(shuō)。

　　

　　據甘肅省教育廳統計，截至目前，甘肅省義務(wù)教育鞏固率已達96%，更多的鞏固和提高教育質(zhì)量水平的智力扶貧措施還在落實(shí)中。記者近期在臨夏州廣河縣、東鄉族自治縣、積石山縣看到，一些鄉村的中小學(xué)校、寄宿制學(xué)校正在新建或擴建中。穿行在鄉間公路上，“控輟保學(xué)，一個(gè)都不能少”等標語(yǔ)不時(shí)可見(jiàn)。（完）