新華社蘭州7月11日電（記者白麗萍）記者11日從教育部在蘭州舉行的以“落實(shí)全教會(huì )、奮進(jìn)迎華誕”為主題的教育奮進(jìn)之筆“1+1”新聞發(fā)布采訪(fǎng)活動(dòng)上獲悉，2018年全國資助各類(lèi)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生近1億人次，我國基本做到了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“應助盡助”。
資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。教育部財務(wù)司副司長(cháng)趙建軍說(shuō)，多年以來(lái)，我國已經(jīng)建立起一套比較完善的、覆蓋學(xué)前教育至研究生教育的、具有中國特色的學(xué)生資助政策體系。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我國逐步形成了以政府財政投入為主，學(xué)校和社會(huì )資金為重要補充的經(jīng)費籌措渠道，構建了政府主導、學(xué)校和社會(huì )廣泛參與的學(xué)生資助投入格局，形成了全社會(huì )共同關(guān)心家庭經(jīng)濟困難學(xué)生成長(cháng)的良好社會(huì )氛圍。
據教育部財務(wù)司介紹，2018年，教育部會(huì )同有關(guān)部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的指導意見(jiàn)》，第一次從制度上全面規范了各教育階段家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的工作原則、工作依據和工作程序等，為精準認定提供了制度保障。在實(shí)際工作中，各學(xué)校通過(guò)系統比對、調查走訪(fǎng)、大數據分析、同學(xué)評議等多種手段，建立完善認定機制，多措并舉精準認定家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。
趙建軍表示，政府還將不斷優(yōu)化資助名額和資金分配機制，向“三區三州”等深度貧困地區傾斜，向民族院校以及以農林水地礦油核等學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生較多的學(xué)校傾斜，向建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生傾斜。（完）
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