大西北網(wǎng)訊  6月5日，我省召開(kāi)深化高考加分改革推進(jìn)工作視頻會(huì )議，公布了《甘肅省關(guān)于進(jìn)一步深化高考加分改革工作的實(shí)施方案》，《方案》就我省目前執行的全國性加分項目和地方性加分項目進(jìn)行調整和改革?！斗桨浮犯鶕矣嘘P(guān)政策和法律法規，以“統籌推進(jìn)、積極穩妥、精準施策、有序減少、確保穩定”為原則，進(jìn)一步減少加分項目，規范了加分分值，精準確定了加分區域、群體和條件。這也是體現教育公平的一種重要方式。

 

　　教育公平，首先是教育機會(huì )公平。接受教育，是每個(gè)公民的基本權利。保證教育機會(huì )公平，是實(shí)現教育公平的起點(diǎn)。有源才有流，有始才有終，強調機會(huì )公平，是做好教育公平的基礎和關(guān)鍵。我國當初制定高考加分政策的初衷是為了優(yōu)待待定人群，彌補高考制度的不足之處，拉近不同考生之間的距離，尋求高考公平的最大公約數。從出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，是有著(zhù)很大的積極意義的。但是一些地方出現一些奇葩加分項。同時(shí)存在的問(wèn)題還有因加分而導致的造假亂象。一項原本是促進(jìn)公平的制度，最后反而蛻變成了不公的制度。所以教育部曾經(jīng)為保證公平性取消了部分高考加分項目。而各個(gè)省份也根據自己的情況有些調整，總的方向是越來(lái)越傾向于營(yíng)造更加公平的教育機會(huì )的，也得到了群眾的一致認可。

 

　　當前社會(huì )，學(xué)位可以說(shuō)是社會(huì )最稀缺的資源——考試加分，的確不容隨意化。但是有些加分項，是有很大的存在價(jià)值的，它在某種程度上體現了一種人民至上的理念。比如給烈士子女加分，一來(lái)加分對象是極少數群體，且標準明確，對考試公平的影響幾乎可以忽略；二來(lái)，拿出最稀缺的資源撫恤優(yōu)待烈士遺屬，彰顯的是一種國家和社會(huì )態(tài)度，是與烈士的犧牲相對等的國家“最高級別”褒揚體系中的一部分。正因為此，我們看到，高考加分政策在過(guò)去的30多年中雖經(jīng)歷多次調整，像2018年全面取消體育特長(cháng)生、奧林匹克競賽等多項加分項目，但是，給烈士子女加分卻一直延續至今，也是目前全國高考僅有的5個(gè)加分項之一。這背后體現的，其實(shí)是對烈士褒揚和烈士遺屬撫恤優(yōu)待一以貫之的國家態(tài)度。而這方面也素來(lái)有著(zhù)高度的社會(huì )認同基礎。

 

　　總體來(lái)說(shuō)，近些年我們的高考加分改革是在持續做減法。例如根據《方案》，同一考生如符合多項增加分數投檔條件的，只能取其中幅度最大的一項分值，且不得超過(guò)20分。加分政策不適用于預科、定向、中職生、高水平運動(dòng)隊等特殊類(lèi)型招生，以及藝術(shù)、體育類(lèi)考生報考藝術(shù)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的投檔錄取。而做減法的目的主要還是為了實(shí)現教育公平。因為教育公平，更重要的是教育規則公平。規則的制定非常重要，規則的遵守更加關(guān)鍵。制定絕大多數人都認可的規則，在實(shí)施層面會(huì )更加有針對性，而這種針對性很強的規則對于保障高考的公平競爭還是非常有必要的。

 

　　李曉霞