?。▓D片由采訪(fǎng)對象提供）

　　

　　智能手機的普及，讓生活變得更便利、更美好。但是，蘭州大街小巷時(shí)?？梢?jiàn)的一道用手機的“風(fēng)景”，卻令人有些憂(yōu)慮：走路看、乘車(chē)看，甚至在校園里偷偷看……長(cháng)時(shí)間手機不離手的學(xué)生“低頭族”，被社會(huì )關(guān)切、令老師頭疼、讓家長(cháng)焦慮。——帶手機進(jìn)校園，上課容易開(kāi)小差，學(xué)習效率差；長(cháng)時(shí)間沉迷玩手機，還會(huì )影響身心健康發(fā)展。

　　

　　有數據顯示，我國小學(xué)生使用手機的占比已經(jīng)高達64.2%，初中生為71.3%，高中生為86.9%，尤以城市中小學(xué)生為甚。如何讓這些未成年的“低頭族”，既能享受“數字時(shí)代”便利，又不做“手機控”，促進(jìn)身心健康，這已成為必須要面對和解決的問(wèn)題。

　　

　　為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習，教育部辦公廳印發(fā)相關(guān)《通知》，要求各地和學(xué)校要宣傳中小學(xué)生過(guò)度使用手機的危害性和加強管理的必要性，確保手機有限帶入校園、禁止帶入課堂。家長(cháng)要加強對孩子使用手機的督促管理，引導孩子科學(xué)理性對待并合理使用手機。

　　

　　我省也發(fā)出相關(guān)《通知》，對中小學(xué)生使用手機管理的相關(guān)問(wèn)題提出要求。蘭州市相關(guān)部門(mén)制定具體措施，嚴格管控手機使用，還校園安靜讀書(shū)氛圍。記者走訪(fǎng)了解到，目前蘭州市各學(xué)校紛紛推出管理辦法，落實(shí)相關(guān)要求。同時(shí)，推行手機“有限帶入校園、禁止帶入課堂”，也衍生出一些現實(shí)困難和問(wèn)題，尚需家校多方協(xié)作合力解決。

　　

　　落實(shí)“禁令”

　　

　　需要家校同心協(xié)力

　　

　　“打游戲、看電子小說(shuō)、QQ聊天、刷短視頻是中學(xué)生使用手機的四大用途。”這是蘭州市第二中學(xué)校長(cháng)李向榮做過(guò)的一項調查。

　　

　　調查中發(fā)現，僅有極少數學(xué)生使用手機查閱學(xué)習資料。目前市場(chǎng)上電子產(chǎn)品種類(lèi)繁多，功能五花八門(mén)。為此，蘭州市第二中學(xué)從細從嚴管理學(xué)生的手機和電子產(chǎn)品，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班會(huì )、講座、張貼海報等多種形式廣泛告知家長(cháng)和學(xué)生，明確禁止學(xué)生帶手機進(jìn)入課堂。學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生三方簽訂不攜帶手機進(jìn)課堂的承諾書(shū)，對學(xué)生違反承諾的行為，學(xué)校會(huì )對學(xué)生進(jìn)行談心談話(huà)、批評教育。與此同時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常組織開(kāi)展校園文化、體育、藝術(shù)等各類(lèi)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。

　　

　　“初中階段正是學(xué)生集中精力、努力學(xué)習的黃金時(shí)期，因此要避免學(xué)生因沉迷手機影響自身的健康成長(cháng)。”北京八中蘭州分校學(xué)生處主任趙偉宏告訴記者，學(xué)校制定了科學(xué)、合理的學(xué)生校園手機使用管理辦法，學(xué)校還將學(xué)生校園手機使用情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，規范學(xué)生手機使用行為，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　

　　“學(xué)校明確規定不允許學(xué)生帶手機、電話(huà)手表等通訊設備進(jìn)入校園。”平?jīng)雎沸W(xué)教導主任馬學(xué)明告訴記者，少先隊大隊部經(jīng)常通過(guò)國旗下講話(huà)、主題班隊會(huì )等方式引導學(xué)生合理使用手機和電子產(chǎn)品。學(xué)校制定合理的家校溝通方式，排除學(xué)生在校及上學(xué)放學(xué)的安全隱患，并要求家長(cháng)監督孩子在家使用手機的情況，防止孩子沉迷手機。

　　

　　記者在采訪(fǎng)中了解到，蘭州市許多中學(xué)在每個(gè)班教室配備了手機收納袋和收納盒，由班主任或班主任選派專(zhuān)人統一管理，非上課時(shí)間才可使用。

　　

　　省教育廳的《通知》還專(zhuān)門(mén)提出規范作業(yè)布置。省教育廳基礎教育一處處長(cháng)黨勤告訴記者，要求教師應通過(guò)課堂板書(shū)方式給學(xué)生當面布置作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。這種板書(shū)布置作業(yè)的方式，老師可以控制作業(yè)量，學(xué)生不用盯著(zhù)手機查看作業(yè)，學(xué)生記錄作業(yè)也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。

　　

　　方便聯(lián)系

　　

　　解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)

　　

　　記者在采訪(fǎng)中了解到，絕大多數家長(cháng)非常支持教育部加強中小學(xué)生手機管理工作的最新規定，認為嚴格控制學(xué)生使用手機這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是對的。

　　

　　但也有家長(cháng)表示，平時(shí)上班比較忙，沒(méi)有時(shí)間接送孩子，讓孩子帶手機是為了聯(lián)絡(luò )方便，隨時(shí)掌握孩子的去向。帶上手機，孩子需要買(mǎi)東西的時(shí)候也方便些。

　　

　　“家長(cháng)使用手機、不要求學(xué)生直接使用手機就沒(méi)問(wèn)題。老師有時(shí)會(huì )在微信群發(fā)通知或者布置作業(yè)，請家長(cháng)監督孩子完成。”家長(cháng)李先生認為，這種方式比較方便，是加強家?；?dòng)的一種方式。

　　

　　有同學(xué)坦言，會(huì )帶手機到學(xué)校給同學(xué)們秀一下新款手機和新功能，有時(shí)甚至在課堂上偷偷玩手機。“老師沒(méi)發(fā)現，我們自控能力差，有時(shí)候會(huì )忍不住玩手機。”

　　

　　不少學(xué)生反映，觀(guān)看安全教育視頻，經(jīng)常會(huì )用父母的手機完成。也有同學(xué)表示，平時(shí)有的老師會(huì )布置一些朗讀作業(yè)，需要用手機完成。

　　

　　學(xué)生不得將個(gè)人手機帶入學(xué)校，遇到緊急情況如何聯(lián)系家長(cháng)？

　　

　　針對這一問(wèn)題，《通知》明確要求，應通過(guò)設立校內公共電話(huà)、建立班主任溝通熱線(xiàn)、探索使用具備通話(huà)功能的電子學(xué)生證或提供其他家長(cháng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)需求。

　　

　　采訪(fǎng)中，多名學(xué)生表示，在校期間，有急事需跟家長(cháng)聯(lián)系時(shí)，可以使用班主任、任課教師的手機或辦公電話(huà)進(jìn)行聯(lián)系。

　　

　　合理管控

　　

　　發(fā)揮手機積極作用

　　

　　老師們普遍反映，課堂上坐不住、愛(ài)走神兒、靜不下心來(lái)看書(shū)的孩子，80%都有愛(ài)玩手機的習慣。

　　

　　“隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機已經(jīng)成為生活中不可缺少的工具。”西北師范大學(xué)教育學(xué)院副教授王飛說(shuō)，移動(dòng)終端的在線(xiàn)教育是對線(xiàn)下教育的補充，為此學(xué)校在管理學(xué)生手機的問(wèn)題上要與時(shí)俱進(jìn)，合理管控，有效促進(jìn)學(xué)生正確使用手機，發(fā)揮手機在學(xué)習上的積極作用。家長(cháng)應加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。作為家長(cháng)不能簡(jiǎn)單粗暴干預，“一刀切”，要以身作則，做好示范，正確引導學(xué)生使用手機。

　　

　　在信息化時(shí)代，手機等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端成為學(xué)生了解社會(huì )、認識世界的主要渠道和工具。數字化時(shí)代，學(xué)會(huì )正確使用手機也是當下教育的一部分。學(xué)校和家長(cháng)在指導學(xué)生正確使用手機時(shí)，要教育引導學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò )傳播錯誤信息、虛假信息的辨別能力，分清網(wǎng)絡(luò )世界與現實(shí)世界的區別，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。