新華社北京11月14日電題：透視教師資格考試熱背后
新華社“新華視點(diǎn)”記者白佳麗、胡浩、劉惟真
不久前，2022年下半年國家中小學(xué)教師資格考試（筆試）開(kāi)考。今年的教資考試報名人數達到1100多萬(wàn)人次，已超過(guò)2022屆高校畢業(yè)生總規模。
教資考試持續火爆
10月29日，2022年下半年國家中小學(xué)教師資格考試（筆試）如期舉行。當日僅武漢就有12.99萬(wàn)人在46個(gè)考點(diǎn)參加考試，考生人數規模排在全國各城市第一位，創(chuàng )歷史新高?？荚嚱Y束后不久，“教資”“教資科二”等詞條沖上熱搜，也反映出近年來(lái)教資考試熱度的持續攀升。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉介紹，作為教師行業(yè)的“敲門(mén)磚”，教師資格的報考條件相對寬松。目前，我國教資考試一般每年組織兩次，分為筆試及面試，涵蓋了從幼兒園到高中（含中等職業(yè)學(xué)校）的多層級、多類(lèi)別，其中，中小學(xué)教資考試的參與面最廣。
不少受訪(fǎng)考生都表示，教資考試難度不是特別高。此前參加過(guò)教資考試的華東師范大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生池傲（化名）告訴記者：“考試對于很多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言都比較友好。”今年已經(jīng)31歲的考生嚴珠（化名）也表示，自己工作8年后又復習考試，“難度可以接受。”
記者調研發(fā)現，“教資熱”也帶火了與之相關(guān)的教材教輔、課程培訓等。在某網(wǎng)購平臺上，記者發(fā)現排名靠前的教資輔導書(shū)月銷(xiāo)量均在5000冊以上，多數資料內包括真題、考點(diǎn)詳解、面試題目等，一些商家還打出“非師范生或零基礎考生45天貼心規劃，一戰通關(guān)”等廣告。不少考生反映，尤其對非師范生來(lái)說(shuō)，購買(mǎi)相關(guān)教材教輔已是考試“標配”。
教資考試培訓市場(chǎng)也在不斷擴大。多名教資考生表示，身邊有同學(xué)通過(guò)報班或觀(guān)看網(wǎng)課進(jìn)行備考培訓。以教資考試為主要內容的手機App，下載量、點(diǎn)擊量不斷攀升。某考試培訓機構2021年財報顯示，其教師序列全年營(yíng)收超過(guò)8億元，在公司全部營(yíng)收中占比11.61%。
熱度背后有“三變”
記者近期與多地多所高校師生交流發(fā)現，當前“教資熱”背后發(fā)生了三重變化。
——報名人群變廣，非師范類(lèi)學(xué)生占比變高。多位高校教師觀(guān)察到，近幾年考教資的學(xué)生數量與專(zhuān)業(yè)都發(fā)生了變化。某外語(yǔ)院校一位教師表示，語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)、小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加教資考試的人數有所增長(cháng)。池傲說(shuō)，身邊理工科同學(xué)參加教資考試的也越來(lái)越多。
這樣的情況并非個(gè)例。天津市教育科學(xué)研究院副院長(cháng)李劍萍認為，教資考試沒(méi)有將非師范生“拒之門(mén)外”，這吸引了相當一部分考生參與其中。“從統計數據來(lái)看，近幾年我國報名參加教資考試的考生中，約三分之二是非師范生。”
——應考科目變多，已不限于“一人一證”。“為了提升自身競爭力、滿(mǎn)足部分學(xué)校招聘需求，一些師范生不再滿(mǎn)足于只考取某一科教師資格證。”廣西師范大學(xué)科學(xué)教育研究所學(xué)生周佳樂(lè )告訴記者，班里約一半同學(xué)會(huì )報名參加多學(xué)科考試，擁有兩門(mén)以上科目的教資證。
甘肅蘭州一所高校的輔導員也表示，一人拿多科教資證已經(jīng)是非常普遍的現象。“學(xué)生過(guò)去都是選擇擅長(cháng)的科目考試，但這幾年有些學(xué)生產(chǎn)生‘能多考幾個(gè)就多考幾個(gè)’的想法。”據了解，目前教資考試對所學(xué)專(zhuān)業(yè)并無(wú)限制。
——拿證目的變多元，提升自身就業(yè)保障。記者發(fā)現，隨著(zhù)教師地位進(jìn)一步提高，一些考生把當老師作為就業(yè)的重要選擇。還有一些考教資證的學(xué)生只是為了“技多不壓身”。“希望找工作時(shí)多一重保障。手里多個(gè)證，心里更有底。”一名考生說(shuō)。
“教資熱”仍需“冷思考”
記者調研發(fā)現，“教資熱”的背后是“教師熱”。隨著(zhù)我國對教育越來(lái)越重視，政府不斷出臺惠師、利師政策，教師職業(yè)吸引力逐步增強。“教資熱”對整體教育質(zhì)量的提升起到了積極作用，也有利于全社會(huì )形成尊師重教的良好氛圍。
李劍萍等受訪(fǎng)專(zhuān)家認為，社會(huì )對教師需求量較高是教資考試熱的主要原因。目前，教師行業(yè)仍是吸納大學(xué)生就業(yè)的重要領(lǐng)域。據中央編辦介紹，2019年以來(lái)，各地推動(dòng)解決城鄉之間、地區之間、學(xué)校學(xué)段之間人員編制配備不平衡、編制調整不及時(shí)、人員流動(dòng)不順暢等問(wèn)題，截至今年6月底，全國省市縣三級中小學(xué)教職工編制已如期達到或高于國家基本標準。教育部數據顯示，十年來(lái),我國專(zhuān)任教師總量增幅達到26%，其中大多數是中小學(xué)、幼兒園教師，都需要考取教師資格證。
教師待遇、福利保障的提高，符合當下不少學(xué)生的就業(yè)預期。2021年，《中華人民共和國教師法（修訂草案）（征求意見(jiàn)稿）》提出，中小學(xué)、幼兒園教師的平均工資收入水平應當不低于或者高于當地公務(wù)員的平均工資收入水平，并逐步提高。
“教資熱”現象也折射出當前的就業(yè)形勢與學(xué)生就業(yè)心態(tài)。儲朝暉、李劍萍等認為，一些年輕人在就業(yè)比較緊張的形勢下，更愿意選擇比較穩定的行業(yè)，這和高校中出現的“考公熱”“事業(yè)編熱”等趨勢同步。此外，畢業(yè)生規模擴大、就業(yè)難度提升，也讓大學(xué)生們在激烈的競爭中選擇“多一張證多一條路”。
南開(kāi)大學(xué)黨委學(xué)生工作部副部長(cháng)、學(xué)生就業(yè)指導中心主任李軍提示，目前教資考試仍面臨“冷熱不均”問(wèn)題。不同地區教資考試和教師招聘的“熱度”不同，發(fā)達地區、大城市更受歡迎，貧困邊遠地區則比較冷清。去年教育部等九部門(mén)印發(fā)《中西部欠發(fā)達地區優(yōu)秀教師定向培養計劃》的通知，要從源頭上解決師資來(lái)源問(wèn)題。“高校在開(kāi)展就業(yè)觀(guān)教育的過(guò)程中，要鼓勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方去。同時(shí)，也要進(jìn)一步提升貧困邊遠地區教師待遇和職業(yè)發(fā)展空間。”李軍說(shuō)。
受訪(fǎng)專(zhuān)家提示，基于“七普”數據的預測結果表明，未來(lái)十五年我國各學(xué)段學(xué)齡人口規模將持續減少，學(xué)齡人口結構將由“兩頭小、中間大”的紡錘形結構逐步向“上寬下窄”的倒金字塔結構轉變。這將對教育資源的供需關(guān)系產(chǎn)生顯著(zhù)影響，教師資源配置也必然受其影響。大學(xué)生要明確自身職業(yè)規劃，通過(guò)多種渠道了解教師隊伍需求和教師職業(yè)對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求，明確自身能力、性格、職業(yè)傾向和發(fā)展規劃是否與教師職業(yè)需求匹配，避免盲目跟風(fēng)從眾。
(責任編輯：張云文)
