在多年實(shí)踐中，蘭州大學(xué)堅持人才培養與馬克思主義中國化同向同行，形成了自己獨特的人才培養體系
學(xué)院從供給側探索推動(dòng)思政教育教學(xué)改革，通過(guò)“跨界融合”“時(shí)事引導”，為學(xué)生提供高質(zhì)量的思政產(chǎn)品
科研是教學(xué)的“源頭活水”。有了科研做支撐，課堂教學(xué)才有“靈魂”
文|《瞭望》新聞周刊記者宋常青張文靜
近年來(lái)，在蘭州大學(xué)有一個(gè)特殊現象——未到畢業(yè)時(shí)，蘭大馬院的博士畢業(yè)生就會(huì )被其他高校“搶光”。
僅過(guò)去兩年，就有6名蘭大馬院博士生簽約四川大學(xué)，3名簽約西安交通大學(xué)，15名碩士研究生被引進(jìn)入蘭州理工大學(xué)，多名畢業(yè)生留在西部思想政治教育工作一線(xiàn)。
作為胡煥庸線(xiàn)以西唯一的一所A類(lèi)“雙一流”建設高校，蘭州大學(xué)為我國輸送了大批馬克思主義理論人才。
蘭大馬克思主義學(xué)院院長(cháng)、教育部“‘四史’教育思想政治理論課”分教學(xué)指導委員會(huì )副主任委員蔡文成教授說(shuō)，蘭大馬院培養了一批批馬克思主義理論和社會(huì )主義建設人才，在業(yè)界享有馬克思主義理論人才培養“搖籃”的美譽(yù)，造就了全國馬克思主義科研教學(xué)隊伍中的蘭大現象。
蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院師生參加蘭州大學(xué)第十六屆教職工運動(dòng)會(huì )暨第九屆研究生運動(dòng)會(huì )。蘭大馬院供圖
馬克思主義人才的搖籃
為什么會(huì )有蘭大現象？
面對《瞭望》新聞周刊記者的提問(wèn)，蔡文成說(shuō)，黨和國家高度重視馬院建設。在多年實(shí)踐中，蘭大堅持人才培養與馬克思主義中國化同向同行，形成了自己獨特的人才培養體系——連續十年推進(jìn)本科生導師制，連續六年實(shí)施本科生“登攀計劃”，構建“馬+”工程……
蘭大馬院教授王學(xué)儉介紹，2013年起學(xué)院為每一位本科生安排一名導師，貫穿大學(xué)本科四年，從生活和學(xué)習、職業(yè)發(fā)展規劃、科研方向等方面全過(guò)程指導。
導師帶徒制度，在潛移默化中培養了本科生的學(xué)術(shù)素養和規范。數據顯示，蘭大馬院本科生全程導師制收效顯著(zhù)，本科生導師制團隊實(shí)現升學(xué)率達到60%。
2015年，蘭大馬院?jiǎn)?dòng)本科生登攀計劃，為有志于從事科研工作的本科生單獨設立科研項目，提供科研經(jīng)費，培養和提高本科生科研創(chuàng )新能力與團隊合作精神。6年來(lái)，學(xué)院累計提供100余萬(wàn)元建設經(jīng)費，共有200余名本科生參與了該計劃。
此外，“馬上學(xué)”“馬上講”“馬上微”“馬上研”等“馬+”工程形成了特色鮮明的“馬+”教育服務(wù)體系。
蘭大馬院黨委副書(shū)記宋濤說(shuō)，馬院牽頭組建了7個(gè)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想學(xué)習小組，4個(gè)馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作學(xué)習興趣小組，為每個(gè)小組聘任專(zhuān)業(yè)指導教師，通過(guò)讀經(jīng)典、品經(jīng)典、談經(jīng)典引導學(xué)生思考理論問(wèn)題，從原著(zhù)中挖掘理論之源，從時(shí)政熱點(diǎn)中找尋實(shí)踐案例。
2021年12月，蘭大馬院被評為全國基層理論宣講先進(jìn)集體，成為2021年度全國高校系統唯一獲得表彰單位。
蔡文成說(shuō)，通過(guò)搭建學(xué)生科學(xué)研究平臺，發(fā)揮科研育人功能，學(xué)院形成了獨特的培養模式，保證能夠持續為國家和社會(huì )培養更多更優(yōu)秀的馬克思主義理論研究和思想政治教育高層次人才。
最難講的課上得最精彩
2020年底，蘭州大學(xué)黨委書(shū)記馬小潔為醫學(xué)生上了一堂特殊的思政課。在90分鐘的課堂里，他結合工作經(jīng)歷和熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生親切交流。學(xué)生普遍反映，“沒(méi)聽(tīng)夠”“好勵志”“敢于追夢(mèng)的人生真精彩”。
蘭大馬院副院長(cháng)李東坡說(shuō)，思政課目前是中國高校任務(wù)重、難度大、挑戰多的一門(mén)課程。
把最難講的課上得最精彩，蘭大馬院做到了。
學(xué)院從供給側探索推動(dòng)思政教育教學(xué)改革，通過(guò)“跨界融合”“時(shí)事引導”，為學(xué)生提供高質(zhì)量的思政產(chǎn)品，將“非剛需”變成了“真需要”，將“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
李東坡和同事李曉莉等青年教師打造了“坡有道莉印象思政課”，通過(guò)微視頻等方式，與學(xué)生做到了多維實(shí)時(shí)互動(dòng)。
不斷豐富育人手段和活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，蘭大馬院還成立了“青年馬克思主義說(shuō)”和“清風(fēng)映畫(huà)”網(wǎng)絡(luò )文化工作室，組織學(xué)生圍繞“四史”、紅色文化資源，打造符合青年學(xué)子偏好的短視頻，從單向理論灌輸過(guò)渡到多維教育方式。
幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，在平視世界中增強“四個(gè)自信”成為馬院的重要任務(wù)之一。學(xué)校邀請抗疫典型、脫貧攻堅典型等身邊人走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在鮮活的人物故事中感受中國特色社會(huì )主義制度優(yōu)勢。“大學(xué)生關(guān)注國際國內問(wèn)題多，身邊人身邊事更易產(chǎn)生共鳴。”蘭大馬院副院長(cháng)楊志超說(shuō)。
不斷創(chuàng )新的思政課，激發(fā)了很多非馬院學(xué)生的濃厚興趣，他們紛紛以實(shí)際行動(dòng)積極回應。2021年，蘭大外國語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系2017級學(xué)生崔晨茜成功考取了浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生。
讓課堂教學(xué)有“靈魂”
蘭大馬院在馬克思主義理論人才培養、思想政治理論課、馬克思主義理論學(xué)科建設等方面，發(fā)揮了很好的引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用，為鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，推動(dòng)馬克思主義進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦提供了重要保障。
科研是教學(xué)的“源頭活水”。有了科研做支撐，課堂教學(xué)才有“靈魂”。中央馬克思主義理論研究和建設工程首席專(zhuān)家、蘭大馬院教授劉先春認為，學(xué)院不僅要辦好思政課，還要提高科研水平、完善學(xué)科建設，這對馬院教師隊伍提出了非常高的要求。
一方面，馬院教師要“頂天立地”，既具備扎實(shí)深厚的理論功底，又要在教育教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。“我們要與時(shí)俱進(jìn)了解現實(shí)國情，要有開(kāi)闊的視野、健全的知識以及邏輯辯證能力，通過(guò)經(jīng)典的教材、生動(dòng)的授課，傳授給青年學(xué)子馬克思主義中的科學(xué)理論知識，筑牢新時(shí)代大學(xué)生的精神之基。”蘭大馬院青年教師蔣海蛟說(shuō)。
另一方面，馬院教師要立足學(xué)科基礎，轉變觀(guān)念，將更多的研究目光投向馬克思主義理論前沿問(wèn)題、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的研究，破解學(xué)術(shù)研究和社會(huì )發(fā)展相脫離的局面，將學(xué)術(shù)成果真正轉化為黨和政府開(kāi)展決策的調研報告，做出品牌和特色，“把論文寫(xiě)在祖國大地上”，在帶動(dòng)一批人才發(fā)展的同時(shí)，形成新的教學(xué)和科研增長(cháng)點(diǎn)，推動(dòng)馬院內涵式發(fā)展?！?br />
(責任編輯：張云文)
