在海島上，浙江大學(xué)的老師身穿救生衣，通過(guò)直播與坐在教室中的學(xué)生通話(huà)，講述海洋強國；在湖州安吉魯家村的小火車(chē)上，杭州電子科技大學(xué)的老師給學(xué)生上了一堂“兩山”理論課，還邀請兩位當地村民現身說(shuō)法，講述魯家村這幾年的變化；在浙江工商大學(xué)的思政課上，學(xué)生們除了拿著(zhù)專(zhuān)業(yè)教材，還都帶了畫(huà)本和畫(huà)筆以紅色記憶為主題設計作品……
近來(lái)，一批有趣味、有溫度、有特色的思政課在浙江高校涌現出來(lái)，一些思政課成為學(xué)校的網(wǎng)紅課，受到熱烈追捧。這些思政課都別具一格，甚至是不按常理出牌，形式新穎，設計多元，但內容不失深刻、鮮活，效果也比較顯著(zhù)。學(xué)生在輕松活潑的狀態(tài)中接受了知識、學(xué)到了真理、養成了信念，課程得到學(xué)生廣泛好評。
思政課受歡迎，是因為學(xué)校和老師下了硬功夫，亮出了實(shí)招。視頻、彈幕等多媒體手段融合運用，追蹤社會(huì )熱點(diǎn)、探討古今人文等多種教學(xué)方式各顯神通，課堂溝通互動(dòng)增多了，討論話(huà)題的歡笑聲不絕于耳，思政課不再死氣沉沉，而是實(shí)了起來(lái)，活了起來(lái)，具有了高度的針對性、時(shí)代感和吸引力，帶來(lái)喜人的課程“上座率”和“抬頭率”。在浙江高校，思政課逐漸成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，引人矚目。
一位大學(xué)思政老師很有感觸地告訴筆者，好的思政課程應該像鹽，但我們不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。這就是說(shuō)，思政課煥發(fā)活力，要堅持不懈用好創(chuàng )新這個(gè)法寶，在頂層設計、考核方式、授課內容和形式等環(huán)節上，積極探索富有可能的創(chuàng )新，讓學(xué)生在潛移默化中吸收知識。但是，思政課創(chuàng )新并非易事，需要學(xué)校和老師們“絞盡腦汁”，多為創(chuàng )新想辦法，多從學(xué)生的視角出發(fā)，尤其要努力打通高校思政課堂與社會(huì )大課堂的隔閡。
值得一提的是，創(chuàng )新不等于制造噱頭，也并非一味追求花樣翻新。思政課創(chuàng )新是為了讓學(xué)生易于接受，喜歡聽(tīng)課，但要緊密?chē)@立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)。首先，老師要先給學(xué)生做好表率，身體力行，對理論真信真懂，吃深吃透；其次，思政課創(chuàng )新要牢記價(jià)值引領(lǐng)的初衷，不僅要關(guān)注課堂有笑聲和掌聲，也要關(guān)注有多少理論和知識進(jìn)入了學(xué)生心里并產(chǎn)生化學(xué)效果。網(wǎng)紅不是思政課的最終追求，紅色是思政課永恒的底色。
(責任編輯：張云文)
