“不忘初心、牢記使命”主題教育開(kāi)展以來(lái)，遼寧、河南、湖北、西藏等地深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記重要講話(huà)精神和中央部署安排，把開(kāi)展主題教育同各地實(shí)際結合起來(lái)，同當前重點(diǎn)工作結合起來(lái)，在“改”字上下功夫，深入調研、邊學(xué)邊改，推動(dòng)主題教育取得扎實(shí)成效。

　　

　　“不忘初心、牢記使命”主題教育是在全黨范圍內開(kāi)展的，是推動(dòng)全黨更加自覺(jué)地，為實(shí)現新時(shí)代黨的歷史使命不懈奮斗的重要內容。主題教育的成效如何，關(guān)鍵就看是否找出了問(wèn)題，找出的問(wèn)題解決得怎么樣，是否動(dòng)真格、出實(shí)招、見(jiàn)真章，是否看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、感受得到。習近平總書(shū)記強調，不忘初心、牢記使命，關(guān)鍵是要有正視問(wèn)題的自覺(jué)和刀刃向內的勇氣。的確，有了正視問(wèn)題的自覺(jué)，才能發(fā)現不足、找準短板，有了刀刃向內的勇氣，才能解決問(wèn)題、不斷進(jìn)步。

　　

　　問(wèn)題總是客觀(guān)存在的，我們不怕發(fā)現問(wèn)題，就怕對問(wèn)題視而不見(jiàn)，導致小問(wèn)題演變?yōu)榇髥?wèn)題。學(xué)生時(shí)期，老師都要求我們把自己做過(guò)的作業(yè)、習題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節，“錯題本”使得學(xué)習重點(diǎn)突出、學(xué)習更加有針對性，幫助我們提高學(xué)習效率。筆者認為，主題教育學(xué)習同樣需要一個(gè)“錯題本”。

　　

　　主題教育的學(xué)習要在“改”字上下功夫，尤其是對問(wèn)題的整頓，如果只提不抓、抓而不緊、抓而不實(shí)，就沒(méi)有任何意義，也許下次還會(huì )再犯。既然要“改”，那么肯定就是“錯”的，當把錯誤匯總在一起的時(shí)候，就會(huì )很容易看出其中的規律性，從而舉一反三更好地解決。調查研究作為查找問(wèn)題的重要途徑，就要在主題教育中廣泛開(kāi)展，通過(guò)對照查擺、談心談話(huà)找出問(wèn)題，對找出的問(wèn)題不避實(shí)就虛、不諱疾忌醫，而是進(jìn)行由淺入深、由表及里的分析，對大問(wèn)題不逃避，對小問(wèn)題不輕視，在“錯題本”上逐一記錄清楚，拿出有針對性的改進(jìn)措施，認真整改落實(shí)到位。

　　

　　“錯題本”不僅是簡(jiǎn)單記錄自己做過(guò)的“錯題”，而要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，認真檢視反思，把問(wèn)題找實(shí)、把根源挖深，明確努力方向和改進(jìn)措施，將“容易出錯題”“難點(diǎn)題”一并整理出來(lái)。通過(guò)把自己擺進(jìn)去、把職責擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，既立起問(wèn)題“靶子”，也找準問(wèn)題“病灶”，什么問(wèn)題突出就著(zhù)重解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題緊迫就抓緊解決什么問(wèn)題，方能讓“錯題本”發(fā)揮更大的效用。（金羊網(wǎng)文/劉厚廷）