適逢一年一度世界讀書(shū)日,有很多媒體都在強調閱讀如何重要。這種強調當然正確,但在當前的新形勢下,真正應該思考和探討的是,閱讀什么、誰(shuí)來(lái)閱讀以及怎樣閱讀。

    據媒體報道,中國每年出版圖書(shū)45萬(wàn)種,其中85%都是“垃圾書(shū)”。換句話(huà)說(shuō),我們不僅是出版大國,也是“垃圾書(shū)”的出版大國。因此,必須明確的是,在信息爆炸、圖書(shū)量激增的時(shí)代,那些傳遞垃圾信息的“垃圾書(shū)”是不應該讀的。比如,在我看來(lái),各種語(yǔ)文學(xué)習輔導、練習圖書(shū),基本上都是無(wú)助于學(xué)生語(yǔ)文能力提高的。多看這些圖書(shū),不僅無(wú)助于學(xué)生積極閱讀能力的增長(cháng),反而還會(huì )降低他的閱讀興趣,甚至對閱讀感到厭惡。

    因此,要根據讀者年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和認知規律指導讀書(shū),不能總是籠統地呼吁廣泛閱讀。所謂廣泛閱讀,是造成相當多一批孩子厭讀、厭學(xué)的重要原因。在當前圖書(shū)數量激增但質(zhì)量良莠不齊的情況下,挑出幾本或十幾本無(wú)害的圖書(shū),讓學(xué)生閱讀,遠比讓學(xué)生自發(fā)的海量閱讀要強得多。

    人們不是天生就愛(ài)讀書(shū)或不愛(ài)讀書(shū)的,這既與社會(huì )環(huán)境有關(guān)系,更與作者或作家是否能根據時(shí)代的要求提供符合人們需要的、既有足夠品味又有實(shí)際功效的精神食量。出版人俞曉群曾說(shuō)過(guò):“在全球化、市場(chǎng)化和網(wǎng)絡(luò )化的社會(huì )現實(shí)中,文化傳播已經(jīng)逐漸失去了啟蒙的功能,個(gè)人的主體性越來(lái)越明顯,個(gè)人選擇度越來(lái)越大,作者與讀者的關(guān)系演變?yōu)閳@丁與蜜蜂的關(guān)系,只能種下花花草草,供蜜蜂(讀者)自由采摘。”這段話(huà)形象地說(shuō)明,與其埋怨當代中國讀者為何讀書(shū)越來(lái)越少,還不如反思自己作為精英(作者)為讀者提供了哪些值得讓他們讀的作品。所以,作者尤其要為今天讀者的選擇提供更多的可能,為讀者的細分和具體閱讀提供更多選擇。

    如何做到細分和具體呢?我認為至少應堅持這樣幾點(diǎn):其一,多讀中外經(jīng)典圖書(shū)。所謂經(jīng)典,從時(shí)間上說(shuō)應當是幾十年甚至幾百年前流傳下來(lái),經(jīng)得起時(shí)間考驗的圖書(shū)；從內容上說(shuō),應當是人類(lèi)普遍共同情感和思想的內容；從作者來(lái)說(shuō),應當是被公認的大家之作。一句話(huà),經(jīng)典應當是對人類(lèi)不同群體的精神生活有著(zhù)巨大指導作用的圖書(shū),比如莎士比亞、托爾斯泰、海明威、泰戈爾等人的著(zhù)作。

    其二,慎讀時(shí)尚類(lèi)圖書(shū)。所謂時(shí)尚類(lèi)圖書(shū),是指被包裝炒作突然走紅的暢銷(xiāo)書(shū),這類(lèi)圖書(shū)可能走紅一時(shí),銷(xiāo)量也不低,但對人們精神生活本質(zhì)提升作用不大,卻占去了年輕人很多時(shí)間。這類(lèi)圖書(shū)常常是團隊創(chuàng )作,擅長(cháng)宣傳,對于這類(lèi)所謂明星寫(xiě)手和年輕新秀寫(xiě)的圖書(shū),更要保持慎重姿態(tài)。

    其三,遠離成功勵志類(lèi)圖書(shū)。在一個(gè)非常功利的社會(huì ),這類(lèi)圖書(shū)有很強大的誘惑,它讓很多人幻想著(zhù)一夜成名、一夜暴富。但是,所謂成功本來(lái)就是概念模糊甚至錯誤的風(fēng)向標,各種投機取巧、快速發(fā)財、投機鉆營(yíng)和一時(shí)躥紅都是偽成功。即使是真正的成功,每個(gè)人的成功經(jīng)驗都是不可復制的,簡(jiǎn)單的模仿和機械化的學(xué)習都會(huì )使人進(jìn)入誤區。就我所看到的,所謂勵志圖書(shū)很少有值得一讀的內容。

    其四,遠離各種明星藝人成長(cháng)史、發(fā)家史和他們所謂心靈寄語(yǔ)等。這類(lèi)圖書(shū)對廣大讀者尤其是青少年讀者毒害極大。一些娛樂(lè )明星本身的文化素質(zhì)都比較低,思想并不深刻,只是靠某種時(shí)機一夜躥紅,他們的人生啟迪有多大意義,由此可知。再說(shuō),各類(lèi)藝人和社會(huì )走紅者只不過(guò)是大千世界之一種,千萬(wàn)不能把他們當作成功的典型,而這類(lèi)圖書(shū)絕大部分夸張或粉飾成長(cháng)經(jīng)歷或個(gè)性體驗,其中有不少對青少年有害無(wú)益,更該值得警惕。

    應該看到,在圖書(shū)出版量巨大、質(zhì)量亟待提升的當下,指導人們讀有益的書(shū)有用的書(shū),讀真正的好書(shū),遠比空談讀書(shū)意義要大得多。擁有高質(zhì)量的閱讀,決定我們的精神生活走向,閱讀該如何細分和具體,出版社、社會(huì )知名人士和老師等為此要付出更多努力。( 語(yǔ)文出版社社長(cháng)、教育部前新聞發(fā)言人)