《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng )新的若干意見(jiàn)》系列解讀

　　從三個(gè)角度分析辦好思政課的信心源自何處
 

　　李朝陽(yáng)

　　

　　

　　中辦國辦印發(fā)《意見(jiàn)》深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng )新

　　

　　信心催生勇氣，信心激發(fā)力量。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng )新的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），這是新時(shí)代加強思政課建設質(zhì)量和水平的綱領(lǐng)性文件，必將極大地增強全黨全社會(huì )辦好思政課的信心。

　　

　　從歷史角度：信心來(lái)自于《意見(jiàn)》對黨高度重視思政課建設優(yōu)良傳統的繼承和發(fā)揚

　　

　　中國共產(chǎn)黨始終強調思想政治教育是黨的一切工作的生命線(xiàn)，黨中央多次印發(fā)相關(guān)文件，如2004年中共中央、國務(wù)院發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，2017年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見(jiàn)》等等，對思政課建設的戰略地位、指導思想、基本原則、主要任務(wù)、有效途徑、根本保障等都做了與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)闡釋?zhuān)辛ぐl(fā)了全黨全社會(huì )辦好思政課的信心，提升了思政課建設質(zhì)量。

　　

　　當前，我們正處在“兩個(gè)一百年”奮斗目標的歷史交匯期，這是一個(gè)“船到中流浪更急、人到半山路更陡”的時(shí)候，面臨的使命更光榮、工作更偉大。通過(guò)思政課鑄魂育人、培養出一批批德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，不僅關(guān)系當下，更關(guān)系中華民族偉大復興的千秋偉業(yè)?！兑庖?jiàn)》的出臺可謂正逢其時(shí)，是結合新時(shí)代統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想的新呼喚，結合新時(shí)代堅定中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的新期盼，結合新時(shí)代全面貫徹好黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這個(gè)根本問(wèn)題的新要求。在繼承黨長(cháng)期加強思政課建設歷程中形成的規律性認識和積累的寶貴經(jīng)驗基礎上，形成了具有新的歷史特點(diǎn)的系統的豐富內容，富有創(chuàng )新性、指導性?！兑庖?jiàn)》將有力增進(jìn)全黨全社會(huì )用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人的動(dòng)力，激發(fā)深化思政課改革的巨大信心。

　　

　　從現實(shí)角度：信心來(lái)自于《意見(jiàn)》為新時(shí)代加強思政課改革創(chuàng )新指明了工作重點(diǎn)

　　

　　《意見(jiàn)》深入貫徹落實(shí)了習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實(shí)了習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )上的重要講話(huà)精神，體現了“落實(shí)、落細、落地”的要求。中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，習近平總書(shū)記著(zhù)眼黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，從堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義、建設社會(huì )主義現代化強國、實(shí)現中華民族偉大復興的高度，多次對加強和改進(jìn)新時(shí)代思政課建設作出重大決策部署，這些重要論述是新時(shí)代加強思政課建設的根本指針。

　　

　　《意見(jiàn)》明確了深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng )新的重要意義，強調思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，總結了存在的問(wèn)題，強調了思政課建設只能加強、不能削弱的根本要求；明確了深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng )新的指導思想、基本原則；提出了深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng )新的重要舉措，即從大中小學(xué)思政課一體化的角度完善思政課課程教材體系，建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，加強黨對思政課建設的領(lǐng)導?！兑庖?jiàn)》對深化新時(shí)代加強思想政治理論課改革創(chuàng )新的重要意義和總體要求明確了前進(jìn)方向，對存在問(wèn)題的精準把握指明了工作重點(diǎn)，對重要舉措的闡發(fā)繪制了發(fā)展藍圖，為新時(shí)代增強全黨全社會(huì )辦好思政課的信心提供了新的力量支撐。

　　

　　從未來(lái)角度：信心來(lái)自于《意見(jiàn)》體現培養一代代社會(huì )主義建設者和接班人的要求

　　

　　青少年是國家的未來(lái)，中華民族偉大復興的中國夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F實(shí)，思政課是學(xué)校承擔立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代。

　　

　　由于各學(xué)段學(xué)生的接受能力、思維方式、思想實(shí)際等有很大差別，思政課應該也必須與大中小學(xué)學(xué)生的具體情況有機結合，體現出鮮明的階段性?！兑庖?jiàn)》科學(xué)規定了大學(xué)、高中、初中、小學(xué)不同學(xué)段的富有差異性的課程目標，體現了大中小學(xué)思政課一體化建設循序漸進(jìn)、螺旋上升的要求和鮮明的問(wèn)題導向，這符合學(xué)生成長(cháng)規律、教育教學(xué)規律和思政課建設規律，有助于實(shí)現各學(xué)段思政課教學(xué)的步步升、節節高，更好地培育社會(huì )主義建設者和接班人，為加強對不同類(lèi)型思政課建設的分類(lèi)指導，蹄疾步穩辦好各學(xué)段思政課提供了重要保障?！兑庖?jiàn)》從大中小學(xué)思政課一體化的高度，抓住教材體系建設這一思政課建設之本，提出各學(xué)段在課程目標、課程體系、內容建設等方面的具體要求和著(zhù)力點(diǎn)，增進(jìn)了全黨全社會(huì )和全體思政課教師對不同學(xué)段思政課整體性與差異性的理解，為在各學(xué)段精準施策、相互配合，解決教學(xué)內容簡(jiǎn)單重復，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性提供了有力支撐。

　　

　　《意見(jiàn)》提出要加快壯大學(xué)校思政課教師隊伍。各高?？稍谂c思政課教學(xué)內容相關(guān)的學(xué)科選擇優(yōu)秀教師進(jìn)行培訓后充實(shí)隊伍，積極動(dòng)員政治素質(zhì)過(guò)硬的相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家轉任思政課教師，采取兼職的辦法遴選相關(guān)單位的骨干支援高校思政課建設等舉措，對如何統籌解決好思政課教師缺口問(wèn)題、壯大教師隊伍提出了切實(shí)可行的辦法；確立與思政課教師教學(xué)科研特點(diǎn)相匹配的評價(jià)標準，進(jìn)一步提高評價(jià)中教學(xué)和教學(xué)研究占比，為保證思政課教師傾心教學(xué)、研究教學(xué)規律、提升育人質(zhì)量提供了重要抓手，系列舉措既高屋建瓴又接地氣，既方向明確又操作性強的新思想、新部署，將有力助推全黨全社會(huì )以更大的信心深化新時(shí)代思政課改革。

　　

　?。ㄗ髡呦堤旖蚴兄袊厣鐣?huì )主義理論體系研究中心天津師范大學(xué)基地研究員。課題支持：李朝陽(yáng)全國高校思想政治理論課名師工作室建設項目（19JDSZK041）、天津市思政課李朝陽(yáng)名師工作室項目（2016-2））