今年全國兩會(huì )期間,教育部領(lǐng)導同志在談到高校思政課的變化時(shí),講述了調研中的新發(fā)現:根據抽樣調查,有超過(guò)91%的學(xué)生認為從思政課得到啟迪,91.8%的學(xué)生喜歡思政課老師;一些思政課作為慕課推上網(wǎng)絡(luò ),受到全社會(huì )喜愛(ài),產(chǎn)生了積極影響。
高校思政工作的對象是人,本質(zhì)上這是一項觸及青年學(xué)生靈魂的工作。習近平總書(shū)記指出:“要堅持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節,把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現全程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng )我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”思政工作不是附帶的、附屬的、附加的,只有嚴謹細致地把這項工作做好了,形成共同的思想基礎和價(jià)值追求,才能真正培養出為我所需、為我所用的新時(shí)代接班人。高校思想政治工作能否取得良好效果,取決于在“傳承”和“創(chuàng )新”上所下的功夫。
文以載道,書(shū)以育人。高校思政教育要給青年人講些什么?首先要講傳統的傳承。傳統就是我們選擇什么樣道路的問(wèn)題,它是一個(gè)民族、國家之所以走到今天的源泉,也是走向未來(lái)的不竭動(dòng)力。只有明白了我們從哪里來(lái)、到哪里去,才能使思政工作不浮于表面。這就需要我們深入研究中國歷史和中國革命,并找到從現實(shí)進(jìn)入傳統的切入點(diǎn)。比如針對北京大學(xué)的學(xué)生,就可以從北京大學(xué)的光榮傳統講起。蔡元培先生倡導“思想自由,兼容并包”的傳統,李大釗、毛澤東等革命先驅秉承對馬克思主義的堅定信仰,王選、屠呦呦等一批當代優(yōu)秀科學(xué)家的科學(xué)精神、務(wù)實(shí)態(tài)度,都是啟發(fā)青年人的重要思想資源。把傳統融入教學(xué),才能讓思政工作有底氣、有特色、有亮點(diǎn)。
當然,有內容也要有方法。習近平總書(shū)記曾強調要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”。與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng )新,才能增強思政教育的吸引力和感染力,否則只會(huì )陷入模式化、概念化。美國社會(huì )學(xué)家米德曾提出,在信息社會(huì ),人類(lèi)走向后喻時(shí)代,知識的傳遞可能是逆向的,出現由晚輩向前輩傳授的情況。以前做思政工作,教師是主體,學(xué)生是客體,這種單向傳播的效果不一定好。面對新變化,能否轉變觀(guān)念,充分發(fā)揮年輕人的活力和創(chuàng )造性,讓他們也成為宣講的主體?
還是以北京大學(xué)為例,有不少同學(xué)用自己的親身經(jīng)歷在各類(lèi)思政課堂上展現風(fēng)姿。有同學(xué)曾7次到安徽農村陪伴受艾滋病影響的孩子,講述她在大山深處看到的變化,向大家闡述青年人的社會(huì )責任;也有同學(xué)在大三結束時(shí)攜筆從戎,歸來(lái)后講述自己進(jìn)入雷鋒班、獲評“百名強軍先鋒人物”的故事。心理與認知科學(xué)學(xué)院的一位同學(xué),曾是一名90后女特戰隊員,在回憶2017年成功營(yíng)救出亞丁灣被劫持人質(zhì)一幕時(shí),她真切地說(shuō),“我最自豪的時(shí)刻,就是聽(tīng)到被解救的外國船員們舉著(zhù)中國國旗,豎著(zhù)大拇指對我們說(shuō),Thank you,China!”這些感人至深的講述,成為思政課堂上最新穎、最鮮活、最有效的教學(xué)方式,不僅深深感染每一個(gè)聽(tīng)課的學(xué)生,也為不少老師帶來(lái)啟發(fā)。
做好高校思政工作,必須把優(yōu)良傳統講活,將傳承教育與專(zhuān)業(yè)學(xué)習結合起來(lái),真正做到理念創(chuàng )新、手段創(chuàng )新、工作創(chuàng )新。善用春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的方式,思政工作才能融入到青年人的精神血脈中,進(jìn)而鼓舞他們伴隨新時(shí)代的號角,樹(shù)立起與這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念。
?。ㄗ髡邽楸本┐髮W(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(cháng)、教授)
《 人民日報 》( 2018年04月02日 05 版)
(責任編輯:張云文)